统筹策划/陈彦 江泽丰 文/记者 赖彤瑶 实习生 黄昭瑜

　　3000余件作品尽显童真创意

　　踏入美术馆，浓郁的艺术氛围扑面而来。馆内的墙壁、展架上，随处可见栩栩如生的剪纸、形状各异的雕刻、材料丰富的拼接画作……一件件巧用乡土材料创作出的作品，无不展现着孩子们天马行空的想象力与蓬勃的艺术天赋。这座总面积约1000平方米的场馆，分为村域内的A馆与五桂山桂南学校内的B馆，馆内陈列的3000余件儿童作品，涵盖陶泥、蜡染、立体装置等多元形式。该馆的落成，标志着中山市在乡村美育领域迈出关键一步，也为粤港澳大湾区儿童艺术交流搭建了全新平台。

　　这座充满童趣的美术馆，背后藏着一段值得探究的乡村美育探索历程。十年前，空间设计师张耀仁移居到桂南村生活。一次偶然的机会，他与桂南学校校长石磊结识，当他走进学校的美术课堂，发现乡村孩子的想象力虽丰富，却因艺术资源匮乏难以充分表达。“乡村孩子不该只有课本，他们的想象力需要艺术土壤。”怀着这份初心，张耀仁与石磊一拍即合，开启美术课堂的改革计划。

　　随着课堂改革的深入，张耀仁心中萌生了更具突破性的想法：“村内没有艺术馆、图书馆，孩子们需要展示自我、浸润心灵的文化空间，能不能想办法建设一个呢？”

　　在五桂山街道、马溪村委的全力协调下，2024年6月，“因为儿童美术馆”应运而生，这便是桂南儿童美术馆的前身。旗迹美术中心原本作为培训基地的工作室，被改造为兼具展示与互动功能的艺术空间；桂南学校内的分馆则巧妙利用走廊空间，对孩子们的课堂作业进行陈列展示，让学生“走出教室就是美术馆”。

　　让艺术之美走进每个孩子的童年

　　桂南儿童美术馆的建设故事，不仅是乡村美育的一次成功探索，更成为中山市美育发展版图中亮眼的一笔。它以“扎根乡土、赋能儿童、传承文化”的独特模式，为中山美育发展提供了可复制、可推广的实践样本。如今，在中山，“美术馆进校园、进乡村”的探索已形成蓬勃态势，且均有扎实的实践支撑。

　　城区层面，中山美术馆与烟洲中学签约合作，共建美育实践基地，通过“艺术家驻校”“经典作品进校园”等形式开设特色课程，让专业艺术资源直接对接课堂；镇街层面则依托本土文化资源打造差异化美育品牌，古镇镇借“灯饰之乡”优势开发艺术课程，小榄镇则以菊花文化、刺绣工艺为核心构建“非遗+校园”体系，让地域文化在课堂中活态传承；城乡联动层面，中山已形成36个基础教育集团，其中城乡教育共同体18个，推动城区优质美育资源向乡镇下沉，如港口镇大丰小学便借助集团化办学优势引入科技与艺术融合课程，其镇级美育展还获“学习强国”学习平台专题报道。

　　此外，中山各中小学还在课后服务中积极与专业艺术机构合作，引入舞蹈、戏剧、书法等特色艺术课程，让课后时光成为孩子们拓展艺术视野、培养兴趣特长的“第二课堂”，进一步织密了覆盖全学段、多维度的美育服务网络。

　　未来，随着更多像桂南儿童美术馆这样的美育载体不断涌现，中山正以更丰富、更多元、更贴近青少年需求的方式，推动美育融入城市发展血脉，让艺术之美走进每个孩子的童年。