统筹策划/陈彦 江泽丰 文/记者 赖彤瑶

　　非遗进校园

　　中山少年让老传统“活”起来

　　初冬的一个下午，中山市三角镇三角小学的舞蹈室里一片热闹。该校的麒麟舞队正为元旦期间举行的2026年粤港澳大湾区（中山三角）非遗嘉年华麒麟舞巡游展演活动加紧训练。穿着练功服的孩子正举着五彩麒麟头，踩着鼓点演绎“左顾右盼”“扑前擒扑”，稚嫩的脸上没有丝毫疲态。这一刻，非遗不再只是书本里的名词，而是孩子们汗水与笑容交织的真实体验。

　　“马骝仔呀，水乡娃，如同鱼仔回到家……”在小榄镇胜龙小学，清亮的粤语吟唱伴着琴音在教室中回荡。2001年正式推广咸水歌教学以来，学校便将这项“水上民歌”确立为文化核心，2005年完成首本咸水歌校本教材编写，2006年开启全校普及计划——每周至少1节音乐课专属咸水歌教学。另外，学校还聘请国家级非遗代表性传承人、市级专家组成校外辅导员队伍，定期入校传授“即兴对唱”的传统技巧，让《点渔灯》等经典曲目在童声中焕发新生。

　　同样的传承热情，也在西区烟洲小学延续。操场上，身着黑红色表演服的孩子们正挥舞着精心设计的小型木龙，经过基本功训练后，他们已能熟练演绎跌扑、盘旋等招式，口中不时发出“嘿哈”呐喊，虽无酒意却尽显灵动，完美复刻了醉龙舞的精髓。早在2010年，西区街道便以烟洲小学为依托，常态化开设醉龙舞传承培训班，学校专门邀请国家级非遗代表性传承人黄金渐入校驻点教学，让“形醉意不醉”的古老技艺在孩童手中焕发新生。

　　传承非遗技艺，在潜移默化中收获成长

　　在实践中成长，是“非遗进校园”最动人的一面。许多孩子最初只是好奇心驱使学习，而后却在一遍遍的练习中，读懂了专注与坚持的深意。动作准确、步伐一致、队形变换，皆需耐心沉淀与默契协作，这让他们真切明白：真正的高光时刻，从来都源于台下不为人知的汗水。

　　校园里的非遗课堂，更在潜移默化中雕琢着孩子们的气质。内向的孩子学着在团队中崭露头角，急躁的孩子懂得在节奏里沉淀心性。老师们欣喜地发现，浸润在非遗学习中的学生，集体意识愈发强烈，责任感悄然生长，审美感受力也有了显著提升。

　　此外，非遗更化作一条纽带，架起了学校与社会的沟通桥梁。非遗代表性传承人走进校园传艺授课，少年们走出校门登台展示，传统文化在双向互动间，迸发蓬勃的新生机。家长与社区居民步入校园共赏表演，孩子们化身文化的“小小传讲人”，满怀自豪地诉说着指尖技艺里的传承故事。

　　非遗融入日常，让传统文化落地生根

　　从舞蹈室的麒麟腾跃到音乐教室的咸水歌吟，从操场的醉龙舞动到展演舞台的多元绽放，中山本土非遗项目早已走出“非遗名录”的纸面定义，以最鲜活、最贴近成长的方式，融入校园的朝夕日常。

　　孩子们学到的不只是一招一式的技艺、一板一眼的节奏，更是对传统文化的深刻理解，在传承中建立文化自信，在参与中形成价值认同。他们不仅在学习传统，更在用自己的方式，书写属于新时代的传承篇章。百年非遗，正从课堂出发，走向更加辽阔的未来。

　　当传统文化不再是书本上的铅字，而是融入日常的学习与生活，传承便有了最肥沃的土壤。“非遗进校园”，让孩子们在成长途中邂逅文化根脉，于文化浸润中明晰自我坐标，更让一座城市的精神底色，在一代又一代少年的血脉里延续、闪光。