建设“书香中国”离不开“书香校园”。近年来，中山市积极开展书香校园建设，在阅读方式和阅读载体更加丰富的今天，文教结合推进“书香校园”建设，高度重视青少年阅读工作，始终把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径，奏响“书香育人”的强音。

　　本报记者 闫莹莹 林燕英

　　“好读书”：学校是最美的阅读场

　　“通透”的空间，极具现代感的木质结构，半环形的空间加上阶梯式座凳，香山小学图书馆的“高颜值”让人忍不住想在其中沉浸书海。“我们在外廊也增设了阅读空间，打破了室内外的界限，让学生们随处可以感受到书香，随手可以拿起书本阅读。”“馆长”刘春霞对这间自己一手打造的书房充满感情，身为语文老师的她深知阅读对小孩启发智力与培养心性的重要，她携手专家用三个月时间确定书单，精挑细选近3万册图书，为孩子们打造了一个“有颜”又“有料”的阅读空间。“不仅学生会在下课后，按班级分批次到图书馆内看书，老师们也会在这个空间组织读书会、演课本剧、开展阅读活动。”刘春霞介绍道。

　　在南朗街道的翠亨小学，不少同学在课后来到校园的香山书房排队“刷脸”。他们进入香山书房后，都会找一本喜欢的书籍，寻一处舒适空间，坐下来静静地看书。校长梁建华告诉记者，今年学校将加大打造书香校园的力度，在本学期启用香山书房后，计划将教学楼的几处休闲空间设计成为宽敞舒适的读书吧，方便学生们课间阅读。

　　为配合落实“双减”政策，中山市将香山书房与“书香校园”建设结合在一起，在中小学校园内建设香山书房。香山小学、翠亨小学书房均是其中一所。如今，全市已有14所中小学建设了香山书房，并与中山市图书馆总分馆体系互联互通，打破了校园阅读资源的壁垒。

　　与香山小学一同被评为2022年广东省中小学“最美阅读空间”的西区广丰小学，图书馆也是学校最亮丽的风景之一。投资近50万元的图书馆，面积约150平方米，设计风格温馨简约。图书馆里有校园无线网、图书管理计算机和教学一体机，可用于师生查阅书本、电子阅读和上课活动。

　　为了营造浓烈的读书氛围，我市各学校结合校园文化的发展，打造了各种各样的“悦阅空间”。比如板芙镇新联小学，校园内设计了四个以“梅兰竹菊”命名的书屋，以此鼓励孩子们在阅读中修身养性，立德求真；西区铁城小学就让校园一角或是班级课室处处变身为诗意小书屋，孩子与老师们以书相约，在一本本好书中尽情遨游。

　　近年来，随着全市“书香校园”建设如雨后春笋，拔节生长，中山市近340所中小学普遍建有“图书馆”“读书廊”“读书角”，校内图书馆功能不断升级，最美阅读空间、现代化校园图书馆争相出现。如今，学生们在校园里时时能读、处处可读、人人悦读。

　　“爱读书”：助力学生走向“书香人生”

　　“想尽办法让学生爱上阅读，创造条件也要让学生爱上看书！”翠亨小学校长梁建华说，为了培养学生养成爱阅读的好习惯，学校要积极营造浓郁的读书氛围。开学首日，学校就启用了校内香山书房，宣布举办读书节，并制定了一系列的读书活动。目前，该校正在开展“师生共读一本书”“班级共读一本书”“年级图书漂起来”等精彩的读书活动。

　　记者了解到，近年来，我市各学校纷纷通过丰富多彩的活动掀起校园阅读热潮。三乡的鸦岗小学就是阅读活动的“弄潮儿”。该校通过以课程为载体，以活动为抓手，鼓励学生好读书读好书。学校开发了童心悦读校本课程，开设晨读课、早读课、午读课和晚读课，每年都要举办“悦读越精彩”读书节。在读书节期间，鸦岗小学还举办诗文诵读比赛、学生诗文诵读手抄报、师生家长读书艺术作品展；师生读书文艺节目展演、学生自编书拍卖等活动。除了读书节，该校还通过开展书香班级、书香家庭、诵读小明星、故事大王评选等丰富多彩的活动，让学生感受到阅读带来的乐趣和幸福。

　　在新民学校，全学年的重要活动基本上都是围绕打造书香校园而设计。学校把每年4月和10月定为读书月，围绕读书月举办书展、读书明星评选、亲子朗诵会等常规活动。除此外，该校还举办书签设计DIY、听我讲故事、绘思维导图、做阅读记录卡、演寓言故事、名著导读、课本剧、辩论赛、诗歌创作、感恩朗诵等多元活动，提高学生的阅读兴趣。该校负责人林文海介绍，各种阅读活动热闹非凡，帮助学生喜欢阅读，乐于阅读，受益于阅读，并把阅读当成一种习惯，受益终身。

　　为了推动书香飘溢校园，助力学生奠基书香人生，各个学校把读书活动作为校园大事，让学生们争分夺秒多读书，心无旁骛真读书。中山市华辰实验中学发起了“百书计划”书香校园创建活动。从小学一年级到初三年级，每个年级挑选十本（套）阅读书目，形成“百书计划”书单。与此同时，学校还开展了“三读”润书香、“百书”传书香、名人讲书香、疯狂闹书香、分享品书香等活动，鼓励孩子们深度阅读，获取真知，树立理想。

　　“善读书”：线上线下多媒阅读

　　我市已有不少学校在推广阅读方面吹起新风。东凤镇的小沥小学一直重视阅读推广，2022年下半年，该校引进了线上阅读平台“小葱阅读”，丰富学生的阅读方式。该平台提供书籍模块阅读进度打卡、书籍知识点闯关检测、读书心得分享、阅读积分排名等功能，不但激励了学生挑战阅读的进度和深度，还能让学生分享阅读成果和享受到阅读的乐趣。

　　火炬二中报告厅门口有几处阅读休闲书吧，淡黄色的长条木桌，高高的椅子，给学生带来强烈的舒适感。在此处，学生可以戴上喜马拉雅专用耳机，静下来、闲下来，凝聚精神听书。记者戴上喜马拉雅的耳机，试听了一本书籍，耳机里传来的富有节奏的讲书声让人浸润其中，感觉所有喧嚣都远离自己。

　　“我是少年讲书人苏语茵。今天我要分享的书是《翅膀男孩》，让我带你翻开这本书吧……”三年级（11）班的学生苏语茵用稚嫩的语言、愉悦的表情在学校视频号中分享一本好书。近两年来，中山市华辰实验中学小学校区在读书行动中不断创新。该校举办“书香华实·我是讲书人”主题读书系列活动，并把这个活动录制成为一个小视频在学校的视频号推广，让全校师生和广大家长都参与到推广读书活动中来，取得良好传播效应。

　　随着学校信息化、智慧化、数字化的发展，各个学校在建设书香味校园，推广读书活动方面也逐步采用“线上线下”相结合的方式。各学校在丰富读书形式，创新读书行动载体方面都取得一定的经验和成效。

　　书香荟萃

　　中山纪念中学：书香纪中，文化育人

　　纪中将“书香校园”创建活动列入学校文化建设重要内容。从“书香班级”的创建活动到“阅读之星”评选活动，从“弘扬传统文化 传承民族精神”课本剧比赛到“市民选书，政府买单”入纪中校园活动，从 “书香纪中阅读强国”为主题的阅读系列活动到《少年中国说——书香校园浸润经典》书籍捐赠活动……作为广东省书香校园，纪中一直致力于深化书香校园建设，积极开展丰富多彩的阅读活动。

　　中山市特殊教育学校：启智心灵，打开心窗

　　中山特校新图书馆面积为225平方米，被命名为“生命·阳光”阅读空间。馆内藏书约2.6万册，书香沁脾，温馨雅致，静谧益心。学校构建“1+N”阅读环境，通过开展“我是图书管理员”“护书小天使”“从业者讲职业绘本”“亲子阅读沙龙”等图书阅读综合实践活动，启迪学生智慧、润泽学生心灵。该校还开展舞台剧、围裙剧、盒子剧等精彩多元、新颖童趣的绘本剧表演等，让特殊儿童加深绘本理解、感悟生活道理、建构人生经验、提高综合能力。

　　中山市实验小学：链接网络，拓展空间

　　中山市实验小学的智趣书屋，建筑面积约为900平方米，其中藏书库面积为110平方米。图书馆专门设有电子阅览区，形成了“借书、阅览、上网”三位一体的大开放格局。

　　学校每年坚持组织开展各类校园读书节活动，搭建了各个层面的“阅读活动空间”，如“童话、勤学图片故事、感恩故事、爱国故事”相关内容等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，让每个孩子都能有分享、交流、展示的机会，获得丰富的阅读体验。

　　丽景学校：面向未来，书香启智

　　围绕书香校园建设，学校倾心打造“书虫阁”“领袖台”“书香教室”“书香宿舍”，让孩子们随时畅游知识的海洋，处处嗅到文化的芬芳。学校在vi视觉设计和环境升级方面，精心筹划了“悦己厅”“闪亮厅”“未来厅”“二十四节气长廊”“鱼跃龙门”等，为孩子的成长提供超省一流的数字平台。

　　新闻链接

　　教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》

　　开展全国青少年学生读书行动

　　为进一步推动青少年学生阅读深入开展，促进全面提升育人水平，教育部等八部门3月28日印发《全国青少年学生读书行动实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》强调，学校丰富学生读书内容，创新读书行动载体，健全读书长效机制，通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，覆盖各学段的阅读服务体系基本完善，“书香校园”建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全，校内外阅读氛围更加浓厚；广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。

　　《方案》指出，完善阅读指导目录。结合中小学课程标准要求，发布中小学生阅读推荐书目，并建立定期更新补充机制。教育部每两年发布一次中小学图书馆馆配推荐书目，作为中小学校图书配备的主要参考依据。《方案》要求加强数字资源建设。有效利用“学习强国”、中国语言文字数字博物馆及各地各校数字平台，加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源建设，服务学生处处可读、时时能读。

　　《方案》还指出，丰富读书活动。各地各校要因地因校制宜，充分利用重要传统节日和节气、重大节庆和纪念日、国家重大活动和重要事件，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动，着力打造富有吸引力、影响力的青少年学生读书品牌项目。学校要组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促开展阅读。

　　《方案》强调，优化学校读书环境。各地各校要围绕提高“书香校园”建设水平，积极创设适宜读书的校园环境。按照学校图书馆、阅览室有关工作规程，丰富图书配备，改善阅读条件，保障学生阅读需要。中小学校要充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读。要用好宣传栏、文化墙、校园广播等，营造良好读书氛围，加强校园读书文化建设。

　　《方案》提出阅读要融入学校教育教学。各级各类学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，鼓励学校开设阅读课。结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间，并在学校课后服务中开设阅读活动项目。读书行动对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，不增加学生、教师及家长负担。