活动现场，广东入选“双名计划”的10个名师名校长工作室授牌成立。中山市石岐中心小学副校长黄伟祥，作为名师工作室主持人接受授牌；中山市西区中心小学校长郑义富，作为名校长工作室主持人接受授牌。

　　据悉，黄伟祥、郑义富是经过全市、全省、全国层层选拔，脱颖而出的教育“高手”和“能手”。

　　国家级的名师工作室、名校长工作室能够花落中山，是近年来中山教育大胆突破瓶颈和障碍，深入推动改革和创新，不断发挥名优骨干教师作用，培育高位引领发展增长点，推动教育高质量发展的生动写照。

　　教育是民生之基，是关乎千家万户的大事。中山基础教育质量好、水平高，学校软硬件环境总体较好，成为城市综合竞争力的重要支撑。

　　截至2023年7月，全市共有各级各类学校913所，在校学生约84.6万，教职工约6.8万。近年来，中山教育事业发展在全市各行各业中走在前列，高考录取率、重本率持续保持高位，教育教学管理改革创新深入推进，有效激发了教师队伍的积极性和创造力。中山教育领域所获得的成绩，凝聚了教育系统的改革创新、担当作为，凝聚了教育战线广大教师们的无私奉献、辛勤劳动。

　　9月10日是第39个教师节，向全市教师和广大教育工作者致敬。向关心爱护老师们、共襄教育善业的各部门和全社会致谢！

　　文/王帆 张士雷 熊宗强 图/市教育和体育局提供

　　●以新时代“大先生”的精神

　　引领学校、教师、学生共同发展

　　据了解，“双名计划”是国家级培养项目，旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长，培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

　　26年来，黄伟祥一直扎根于教学第一线，潜心于教学研究，以问题为导向、目标为导向、成果为导向致力于“融创思维与技术”研究，以新时代“大先生”的精神引领学校、教师、学生共同发展。

　　“同学，昨天的数学课，你有什么不懂的地方吗？”在中山市石岐中心小学，每天早上7点到8点之间，三年级一个班级门口，总会出现一位“摆摊”的副校长，为同学们“晨批”，细致地答疑解惑。

　　在学校里，黄副校长深受同学们欢迎，被同学们亲昵地称呼“YT”。这是英文里黄老师的两个单词的开头字母。

　　这位“副校长”级别的“高配版”数学老师，有着极为独特的教学方法。在他看来，数学是需要将难题解决在当下的学科。因为数学知识点一环扣一环，一旦前面的知识没弄懂，后面学起来就会感觉到吃力。

　　因此，心系学生的他，总是用早上的时间，为孩子们解决遇到的难题，并在上课前的四五分钟、课后的时间段，为同学们回顾难题。同时，在教学中，他非常看重知识点的拓展，通过可视化画图的方式，帮助同学们不仅弄懂算法，更明白算理。

　　黄伟祥非常重视学生体验式学习。曾经有一位同学提出：为什么2月就只有28天或29天？为什么比较少的天数，设置在2月，而不是其他月份。黄伟祥让同学们对此问题开展项目性探究。

　　“同学们去图书馆查找了很多资料，并且用PPT进行展示，学习状态一下就被激活了。”黄伟祥笑着说。同时，他还鼓励同学们开展小组分享，选择讲得最让各小组同学满意的代表，上台进行精彩演绎。

　　类似的独特教育方法，黄伟祥还有很多。在这样的教学下，同学们的数学学习热情被激发，学习主动性变得十足，孩子们感觉数学如此生动有趣，班级的数学成绩也随之“突飞猛进”。

　　多年来，黄伟祥先后成为正高级教师、国家级高层次人才、教育部“双名计划”名师培养对象、广东省特级教师、广东省“特支计划”教学名师、广东省名师工作室主持人（共四届）、广东省领军人才、广东省优粤人才、广东省“百千万人才培养工程”名教师，中山市特聘人才、中山市第五层次紧缺适用高层次人才、中山市名教师及主持人、2次全国教育科研成果奖二等奖获得者、4次广东省基础教育成果奖一等奖获得者、1次广东省教育创新成果奖一等奖获得者、出版4部学术专著和主编6套教材。

　　“我一直坚持在教育第一线，只有这样才能知道一线需要什么好传帮带。”作为教育部名师工作室主持人，黄伟祥表示，接下来将与学校教师、工作室成员一起成为“教学有风格、情怀有高度、思想有深度、成果有厚度、影响有广度”的仁师，带领团队深入薄弱学校进行结对帮扶，促进教育均衡发展等。

　　中山市西区中心小学党支部书记、校长郑义富，同样是一位荣誉满满的教育专家。他曾获得中山市骨干教师、中山市学科带头人、中山市高层次人才、广东省骨干教师、广东省特级教师、广东省名校长工作室主持人、全国教育科研先进个人、全国校园科普优秀校长、教育部“国培计划”专家库成员、教育部新时代名校长培养对象、教育部“双名计划”名校长工作室主持人等称号。现兼任华南师范大学硕士研究生导师、广东省校长培训中心兼职教授等。

　　从教29年，郑义富始终坚定把“将一切的爱献给孩子”作为自己的教育信仰，始终认为“校长对于师生的发展，最有效的不是管理，而是主动引领、带头示范”。

　　“能够通过层层选拔获此殊荣，倍感荣幸，多年来的成长，与中山注重教师发展、倾情名师成长的大环境息息相关，是中山厚重的教师培养文化，让我如鱼得水，取得长足进步。”郑义富说，工作室成立后，自己将努力朝着“大先生”风范的名师、“教育家”型的校长而奋斗，带领工作室成员发愤图强，为中山教育高质量发展贡献力量。

　　●发挥示范引领作用 中山市现有各级各类教育人才工作室100多个

　　据了解，近年来，中山市不断发挥名优骨干教师作用，找到高位引领发展增长点。

　　中山市现有教育部“新时代中小学名师名校长培养计划”培养对象2人（名师1人，名校长1人），新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023-2024）培养对象2人。

　　广东省新一轮（2024-2026年）中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室主持人17人，广东省新一轮（2021-2023年）中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室主持人17人，第六批广东省中职学校名班主任培养对象人选（2022）2人，广东省新一轮（2022-2024 年）职业教育“双师型”名教师、名校长和名班主任工作室主持人（2022）3人，2021广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目学员名单（第三批）29人。

　　目前，中山市共有省市“三名”（名师名校长名班主任）工作室123个，学员1673人（含对口帮扶潮州网络学员100人）。

　　通过组织开展示范课展示、主题研讨、课题研究，举办学术论坛、网络直播名师名课以及“我身边的名教师”系列报道等，导师引领、同伴互助、学研结合等方式，不断扩大“三名”主持人的影响力，发挥工作室的示范引领作用。

　　●破除职称评聘“五唯” 立德树人导向实现“新突破”

　　近年来，中山通过教育改革“小切口”，不断写好素质教育“大文章” 。

　　中山市发挥职称评审“指挥棒”和“风向标”作用，抓住关键环节，破除“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的“五唯”教师评价办法，减少科研项目、获奖情况、论文期刊层次、头衔、称号等限制性条件，构建聚焦“师德师风、教育教学、分类分层、质量导向、聘后管理”的“五重”职称评聘体系，将教师评价重点回归课堂教学、对学生的引导和教育，激发广大教师不断提高教书育人的能力和水平，把论文和课题写在讲台上，克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。

　　许多长期扎根乡村薄弱学校、长期担任班主任的老教师和从教时间不长但各方面都非常突出的年轻教师，都从职称评审的五个倾斜中看到了希望，更加积极投入教育教学，主动承担班主任工作，在基层形成了立德树人的导向。

　　据中山市教育和体育局透露，近两年，中山市高质量教育人才队伍建设取得显著成效，中山市中小学和中职学校正高级职称评审（省评）通过人数和通过率均居全省前列。2022年，22人获正高级职称，900人通过副高级职称评审。2023年，认定市师德标兵50名、市优秀教师1963名，市优秀班主任449名，市优秀德育干部92名，市优秀教育工作者109名。