初三14班数学课前，同学们从大“笔盒”里拿出贴有自己名字的智能点阵笔，桌面摆放着特制的练习纸。

　　数学老师杨俏文正在讲“一次函数的图象和应用”。在复习完相关知识点后，同学们开始做课堂练习。只见同学们拿起智能笔在面前的练习纸上答题，老师在一台智能一体机上可以即时看到每位同学的答题进度。

　　“倒计时，5、4、3、2、1，请同学们放下智能笔。”杨俏文随机抽取了一位同学，在电子屏上点开他的答题过程。

　　“同学们看下，自己的思路跟他是不是一样的？哪些对、哪些不对？有没有更好的方法？”杨俏文引导大家进行思考，同学之间展开热烈讨论，思路逐渐清晰和开阔起来。

　　透过智能笔，老师可以知道，哪些知识点同学们掌握了，哪些还容易出错。

　　“我会根据大数据生成的正确率和错题本，给他们匹配对应的作业。”杨俏文查看了课堂上生成的数据后告诉记者。

　　学生焦圣航说，智能笔让课堂更有趣了，同学们的参与性更强，上课的热情也更高涨。

　　不仅是答题，一些同学们的“小心思”，也可以通过智能笔私发给老师。

　　“一些同学在课堂上想跟老师说的话，可能不方便让其他同学知道，智能笔拉近了我和同学的距离。”杨俏文说。

　　记者在学校的大数据中心看到，所有学生和老师的数据都在后台进行分析处理，每个学生和老师都有一个大数据画像。

　　“随着信息技术的不断发展和人工智能时代的到来，学校一直致力于信息技术与教育的深度整合。”广州中学校长李强说，“大数据中心就像学校的大脑中枢，我们把学校、学生、教师等各项事业发展都整合进来，助力学生成长、教师发展和学校决策。”

　　新华社广州9月2日电