东区中学每个年级均有10个班，共有学生1527名。记者了解到，这份德育作业要求学生使用豆包、KIMI、即梦等AI工具来完成一系列任务，包括制订学习计划、生成作文，创作图像、解答难题，甚至教会父母使用AI工具写诗，促使学生在多元的作业任务中探索AI的无限可能，实现科技素养与道德品质的协同发展。

　　面对这份作业，高二（3）班学生邓锐轩表示，收集自己班的作业时，班级以小组为单位，各自都对自己感兴趣的AI实践进行操作。“组员都非常认可AI在拍照解题上的作用，既可以帮助我们理解解题，也能及时回答提问。”

　　完成作业的过程中，学生们也遇到了一些技术问题。但通过自主探索和与同学交流，他们逐渐掌握了AI工具的使用方法。

　　高三（2）班的宋子琼同学兴奋地分享了她利用AI工具制定英语听说考试复习计划的过程。她表示，Kimi根据她的学习进度和薄弱环节，为她量身打造了一份详尽的复习计划，安排非常合理。

　　此次AI德育实践作业还安排了家庭互动。作业中，设置学生教会父母使用AI工具的实践任务。高三（6）班的劳得城妈妈表示：“我才发现AI技术如此强大，虽然一开始有些困难，但在孩子的帮助下，我逐渐掌握了基本操作。这不仅让我对孩子的学习更有信心，也让我对新技术有了新的认识。”

　　AI写作业，你怎么看？该校副校长林丽娜表示，这种科技与教育的结合模式，符合现代教育理念中对学生个性化发展和自主学习能力的培养，虽然推广过程中可能会面临一些挑战，但这种创新的尝试，为未来教育改革提供了宝贵经验。“未来，学校将继续探索AI技术在教育中的更多应用，为学生提供更优质的教育资源。”

　　本报记者 杨健 通讯员 郑淑仪