中山的教育改革，是紧扣“百千万工程”部署、优化教育资源配置、提升教育质量的系统性关键举措。改革聚焦教育评价改革、教师队伍建设、教育均衡发展等核心领域，以精准发力破解发展难题，用系统思维筑牢育人根基，成功闯出了一条独具中山特色的高质量育人之路。

　　■“五育并举”，构建高质量育人体系

　　7月，广东省第十四届中学生运动会在中山圆满收官。作为东道主，中山不仅以升级改造的7个省级标准场馆承接了全省5492名运动员的竞技角逐，更以“天天动起来”“体育人才贯通培养”等校园体育品牌为依托，向全省展示了体教融合的“中山样本”。中山代表队在比赛中累计斩获50枚金牌，稳居金牌榜第2，奖牌榜第3，团体总分榜第4。闪耀成绩的背后，是中山开展教体融合改革十年深耕、取得显著成效的生动体现。

　　市教育和体育局局长彭晓新在接受《广东教育》专访时便表示，中山始终将“五育并举”作为教育高质量发展的核心抓手，全面深化教育教学改革，不断完善“五育融合”的育人模式，积极构建德智体美劳全面培养的教育体系。

　　在校内，中山树立“大思政”理念，夯实新时代新思想，开展“百名书记讲、评、听思政第一课”活动，实现镇街党政主要领导、大中小学书记开讲思政第一课全覆盖。同时，建构“大德育”机制，培育学生健全人格，建立以“教联体”为载体的协同育人机制，打造覆盖全年的系列实践活动品牌，把爱国主义教育内容融入校园文化建设和各类主题活动。

　　随着学校体育的蓬勃开展，学生的体质也越来越强。譬如，“天天动起来”云运动系列活动，吸引全市中小学生超过20万人次自发参与；完善学校体育评价制度，体育中考分值由50分提高至80分，把学生参与各级各类体育比赛纳入成绩认定；制定《进一步完善中山市高中阶段学校高水平运动队建设实施意见》，规范高中阶段学校高水平运动队建设；出台《中山市体育后备人才训练示范学校管理办法》，创建19所覆盖学前和义务教育阶段的后备人才培养示范校，形成小、初、高体育特长生贯通培养通道。

　　与此同时，全市进一步深入学校美育改革发展，培养学生审美与文化素养。主要措施包括，以实施全国中小学生艺术素质测评试验区为抓手，统筹推进学校艺术素质测评工作，帮助学生形成1—2项艺术特长和爱好；推动中华优秀传统文化艺术和中山优秀传统文化有机结合，引导学生增强文化自信；全面打造美育特色品牌，鼓励有条件的镇街、学校开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视、手工制作等美育特色课程；充分利用社会艺术资源，促进校内外艺术资源有机融合，建立课内课外一体化、校内校外相结合的美育机制。

　　在劳动教育方面，中山重全盘谋划，引导学生知行合一。主要措施包括，全市印发实施方案，成立劳动教育研究与指导中心，指导各中小学利用本土特色资源组织开展系列主题教育活动，劳动实践成果丰硕；制定校外劳动教育实践基地评定标准，全力建设省级劳动教育基地、省级劳动教育特色学校、市级校外劳动教育基地，启用“中山市中小学劳动教育管理系统”，实现校外劳动教育“网上订单”。

　　■勇于探索，深化教育综合改革

　　11月，广东省第八届中小学生艺术展演活动在广州举行，中山共有14个高水准的艺术表演类节目入选现场展演。开幕式上，竹苑小学男子舞蹈队的原创舞蹈《我的小伙伴》，被纳入开幕式的《红星少年》节目中。“这个舞蹈节目，无论是舞蹈的编创，还是音乐的作曲和制作，都是原创的，整个创作过程和排练持续了1年多，展现了竹苑小学师生们的艺术水平。”竹苑小学校长范柳娟介绍。

　　事实上，中山在本次艺术展演中的亮眼表现，正是当地多维度深化教育教学改革、持续激发教育发展内生动力与创新活力的生动缩影。在教育综合改革进程中，中山率先聚焦教育评价改革这一关键领域，成功打造出具有广泛影响力的中山教育品牌。

　　中山积极推进广东省深化新时代教育评价改革试点市的创建，出台了《中山市深化新时代教育评价改革试点市实施方案》，构建具有地方特色的“1+5+N”教育评价改革模式，引领教育高质量发展；完善《中山市初中学校办学质量评价指标体系》，内含办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展、学校特色评价维度，强化增值评价和过程性评价；稳步推进中考改革，实施初中毕业生综合素质评价，构建涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践的评价体系，改变唯分数论的招生模式；推动校内课后服务信息化管理，形成“自主淘宝”中山校内课后服务新模式，盘活社会资源，以“课程超市”模式满足学生多元化需求，全市小学生参与率达90.2%，初中生达97.51%。同时，连续三年开展教育评价改革主题活动，遴选并发布市级教育评价改革典型案例累计80个。

　　中山通过促进校内提质与校外治理联动，推进“双减”政策落地见效。一是将“双减”督导列为首要任务，市镇两级均建立党委领导下的“双减”工作专门协调机制，出台多项管理规定与实施方案；二是全面加强义务教育学校作业管理，完善课后服务监管平台，近20个部门协同治理校外培训；三是引导校外培训机构关停、转型和办证，办证机构增至1561所，国家平台合规机构达1285所；四是聘任219位市督学，开展“双减”、课后服务等专项督导检查，促进义务教育优质均衡发展。

　　■均衡提质，优质发展惠及民生

　　教育改革的最终成效，要体现在老百姓的获得感上。面对“上好学”的迫切期待，中山打出了一套“扩优提质”的组合拳。

　　硬件方面，2024年，中山市将“提升教育资源供给质量”列入市十件民生实事，推动优质教育再加码。这一年，中山市改扩建公办中小学7所，新增中小学公办学位6255个；新改扩建幼儿园17所，新增幼儿园公办学位6120个；全市新增公办学位12375个，一批“颜值”与“内涵”并存的新校区拔地而起。

　　软件方面，中山提前谋划布局，自2018年起正式启动全市集团化办学工作，组建市级基础教育集团，全面推进中山市基础教育优质均衡发展，不断扩大优质教育资源辐射面。2024年起，中山将集团化办学的重点逐步向组建城乡教育共同体转移。越来越多的乡镇学校得以与城区名校“联姻”，共享教育资源，共同提升教育质量。通过城乡教育共同体的建设，中山不仅实现了教育资源的优化配置，更促进了城乡教育的深度融合。

　　改革激活了一池春水，也进一步提升了市内教育资源供给质量。2024年，中山新增东区松苑中学教育集团等7个城乡教育共同体；新增17所学校认定为市心理健康教育星级阵地学校，3所学校列入第六批广东省中小学心理健康教育特色学校培育名单；3个市域产教联合体、5个产教融合共同体、9个开放型产教融合实践中心均通过省教育厅评审，获得向教育部推荐的资格；全面规范校外培训，开展无证机构集中整治，无证机构动态清零，100%持证经营，持证机构总数达1509所，居全省第三。

　　中山的教育改革，是一场始于顶层设计、成于系统融合、显于技术赋能、终于育人本真的深刻实践。站在粤港澳大湾区建设的新坐标下，中山教改的意义已超越一城一地。“中山既是珠江东西两岸融合发展的关键支撑点，也是大湾区不可或缺的重要一极。”通过持续深化教育综合改革，中山正为湾区乃至全国贡献着一份充满智慧与温度的“教育样本”，培养着能够担当民族复兴大任的时代新人。

　　统筹/隋胜伟

　　文/本报记者 闫莹莹