这份抉择的背后，是一所学校以细节传递的诚意，更是中山这座城市对人才的珍视。

　　■放弃深圳编制面试

　　毅然选择中山就业

　　“当时，我已通过了深圳南山区某中学的编制笔试，但综合考量后我还是选择了中山。”站在中山一中的校园走廊上，刘乾林会心一笑。去年10月，即将毕业的刘乾林开启了求职之路。作为福建人，他将求职范围锁定在广东，先后报名参加了深圳、中山等周边城市的教师招聘，中山一中也是其中之一。

　　简历刚投递三四天，中山一中教学处主任张志强就主动打来电话。刘乾林回忆道，电话中不仅传来对他专业背景的认可，还发出了试讲视频邀约和校园参观邀请，也同步邀请他到学校参观。于是，去年11月，在深圳参加完编制笔试后，他前来中山实地考察。让他意外的是，即便仍处于预报名阶段，张志强依旧全程贴心对接，不仅详细告知深中巴士的乘坐路线、换乘节点，还在他抵达后，骑着电动车载着他慢悠悠逛遍校园，让他对学校有一个全面的了解。考察当天恰逢张志强母亲的生日，这位热忱的主任毫无隔阂地将刘乾林邀至家中共享寿宴，还贴心询问是否需要留宿。

　　学校教师的真情与热情，给刘乾林留下了深刻印象。在后续的面试中，他发现学校选拔教师时，更看重综合素养与教育情怀，而非单一的解题能力和应试技巧。这份对教育本质的坚守，也与他心中“教育是育人而非刷题”的理念不谋而合，让他坚定了选择留在中山。他笑着说：“一所学校的人文氛围和教育理念，更能决定我未来的职业幸福感。”

　　■给予新教师平台

　　助力不断成长

　　入职3个多月来，校园内外的点滴温暖，也让刘乾林愈发坚定了扎根此地的决心。

　　“我并非师范生，没有系统的教学经验，但学校愿意给我成长的时间和平台。”刘乾林坦言，刚入职时，他也曾担心难以适应教学工作，而学校推行的“青蓝工程”师徒结对制度，彻底打消了他的顾虑。学校为他配备了专属教学师父，帮助他快速完成从学生到教师的角色转变。

　　经过几个月的接触，刘乾林发现，学校对于学生，更多关注的是其内在潜力，而不简单着眼于当下的成绩。日常学习中，学生们也会有义卖、跳绳比赛等各种丰富多彩的活动，缓解学习压力。另外，学校独特的“导师制”更让他感受到教育的温度，每个老师对接几位学生，不仅指导学业，更帮助他们解决生活烦恼、人际关系，以及对未来的一些规划。

　　刘乾林发现，学校对学生的培养也不仅局限于成绩高低，而是更注重内在潜力的挖掘与全面发展。日常教学之余，义卖活动、跳绳比赛等丰富多彩的校园活动，既缓解了学生的学习压力，也让他们在实践中学会合作与担当。而学校推行的“导师制”，更让教育充满了温度，每位老师对接几位学生，不仅负责学业辅导，还主动关心学生的生活烦恼、人际交往，甚至帮助他们规划未来方向。刘乾林说，这种“既教书又育人”的模式，让他感受到教育不是冰冷的分数竞争，而是有温度的陪伴与引导。

　　生活中的点滴细节，也让他感受到中山这座城市对教育和人才的尊重。租房时，房东一听他是一中的老师，当即爽快应允；家长们也主动添加他的微信，言语间满是对孩子成长的关切，始终将他视作教育路上的同行者，而非单纯的“服务者”。“我越来越觉得，选择中山是正确的决定。”他笑着说，这里有尊重教育的土壤，有支持新手成长的平台，更有温暖人心的人情味。

　　本报记者 陈雪琴