《通知》在家长和教师群体中激起千层浪。 不少家长虽支持“减负”，但仍担心校内考试负担减轻后，可能催生隐蔽的“一对一”私教，导致学业负担和经济压力从学校转移至家庭。“因为中考、高考的终极评价指挥棒没有改变，升学的压力依然存在。”

　　市教体局工作人员表示，小学一二年级不进行书面考试并非新规，我市已实施多年，该学段学生评价以综合素养评价为主，三至六年级则会组织期末纸笔考试，主要考察教师的教学质量和学生学习目标的达成情况。

　　我市不少学校已探索多元评价模式。东区水云轩小学目前已减少日常考试频次，通过课堂练习、优化作业、课后练习，以及引导家长自愿补充练习等方式，了解学生的学习效果。

　　东区雍景园小学创立了班级→年级→学校三级进阶的“嘉许状”评价机制，以智能评价推动五育深度融合，以多元激励赋能学生全面发展。

　　石岐高家基小学是广东省乒乓球传统项目学校，学校构建了“人人皆可是冠军”的评价体系。该校校长郑结霞认为，《通知》并不是“取消考试”，而是让考试与评价真正服务于教学提质和学生成长。

　　南头镇中心小学借助AI技术开展随堂检测和作业分析，推出“四乐少年”评价改革，通过学生、教师、家长多元参与的积分兑换体系，引导学生从被动监管转向自主成长。

　　针对《通知》的相关要求，初高中则聚焦“转变观念、提质增效”，打破“以考代练”的传统模式。

　　东区松苑中学相关负责人表示，学校各年级的考试频次将严格对标。其中，语文、数学、英语、物理、道法、历史、化学、体育将安排1次期中考试和1次期末考试，生物、地理、音乐、美术、信息技术等安排1次期末测试。非毕业年级不参与联考，考试结果以等级呈现，且对考试成绩不排名、不公开，点对点告知学生和家长。

　　“《通知》的出台不是弱化对教学质量的关注，而是重构评价方式。”中山市龙山中学相关负责人认为，减少考试频次的根本目的是“减负提质”，学校将引导教师转变“以考代练、以考代评”的观念，将工作重心转移到提高课堂教学效率和优化评价方式上来。

　　“我们将进一步优化教学设计，通过课堂即时反馈、作业有效分析、项目式学习评价等方式确保学生学足学好，助力学生健康成长。”该负责人说道。

　　本报记者 杨健