说起梁嘉伟，许多人都不陌生。他在第44届世界技能大赛信息网络布线赛项中打破日本代表队对该项目的长期垄断，实现中国在该领域世赛金牌“零的突破”，并打破世界纪录。此后，全国五一劳动奖章、中国青年五四奖章、全国技术能手、全国青年岗位能手等荣誉接踵而至。他还连续担任第45、46届世界技能大赛中国技术指导专家，成为享受国务院政府特殊津贴的专家。日前，他又获评为“广东好人”。

　　梁嘉伟用近10年时间“追逐光”，再“成为光”。从世赛领奖台上走下来，他选择成为一名教师，去“传递光”，将“技能成才”之路上的收获毫无保留地反哺给课堂、科研、产业和乡村，以及更广阔的社会土壤。他的名字和事迹被更多人所知，让更多人坚信学好技能亦可报国。

　　把世赛“金牌手艺”拆分，让每个普通学生都能学

　　世赛夺冠后，企业高薪“橄榄枝”、外省院校邀约等纷至沓来，梁嘉伟选择回到母校中山市技师学院任教。“我是中山本地人，我的根在中山。”他说，“世赛学到的技术都是顶尖的。如果这些技术只有少数几个选手会，那就太可惜了。我想让更多中山孩子学到这些标准和技能。”

　　作为过来人，梁嘉伟太清楚技工院校的学生最缺什么、需要什么，“我想发挥自己的引领作用，让就读技工院校的孩子切身体会到学好一技之长一样可以改变命运。”成为教师这些年，分享自己从技校生成长为世赛冠军、大国工匠的酸甜苦辣，成了他每学期的“开学第一课”。他不讲大道理，就讲自己如何在实训室里重复光纤熔接的动作，又怎么在技能的世界里找到自信、突破自我。

　　将世赛标准转化进课堂之初，梁嘉伟发现世赛选手很多操作一点就通，可常规课堂一个班50个学生水平参差不齐。世赛信息网络布线项目竞赛时长4天、总工作量超过25个小时，直接照搬给普通学生显然行不通。梁嘉伟的办法是“拆分”，把4天的赛程内容打散成30多个教学小模块，分配到两个学期里，让每个学生都能循序渐进地学完，“操作规范和评价标准全部对标世赛，学到的技术一点也不打折扣。”这套方法后来被凝练成广东省省级精品课程，通过资源共享、示范引领等方式在全省范围内开放应用，让每个普通学生都有机会掌握世赛标准技术。

　　得益于此，不少学生成长为梁嘉伟（国家级）技能大师工作室骨干。他所教的学生也在市赛、省赛、国赛中频频崭露头角，斩获世赛金牌1枚、银牌2枚，涌现出4名“全国技术能手”，累计各级赛事获奖超50次，保持着100%获奖率。

　　把世赛成果转化进更多社会土壤，让其生根发芽

　　2022年，广东正式实施“百千万工程”。梁嘉伟认为，这正是让学生走出实训室、走向社会的好机会。他依托工作室组建了中山市青年突击队，联合移动、联通、电信三大运营商，聚焦乡村“三线”整治和“全光网”乡村新兴基础设施建设中的关键技术难题开展攻坚与服务。

　　在中山库充村、里溪村等村居，各种通信线缆如蛛网般交错，既存在安全隐患，又影响村容村貌。他带着学生们一支一支地梳理、一户一户地改造。课堂上学的光纤入户、机房维护、线路测试等技术，此刻全部派上了用场。在他们的努力下，曾盘踞在村巷上空的“蜘蛛网”变成了整齐划一、走向规范的光纤线路，村容村貌焕然一新，网络速度和质量也大幅提升。

　　与此同时，梁嘉伟还和中国移动、中国电信等龙头企业设立技能大师工作站，定期组织企业一线工程师开展技能提升培训，将世赛标准和他独创的“十指熔纤法”引入生产实践，提升工程师在光纤熔接、故障排查等方面的操作效率与工艺水平。“技能+科研”协同创新机制也在工作室落地。他与企业工程师组成技术攻关团队，聚焦一线施工中的痛点难点展开联合研发。“我们已经成功对传统光纤熔接设备进行结构优化和功能改良，研发出了可适应黑暗、高湿、狭小空间等特殊环境的新型熔接装置。”他说。截至目前，梁嘉伟已主编5本世赛成果转化教材，主持多项省市级课题，获国家授权专利5项、教研成果20余项，发表论文10余篇。

　　乐于“传递光”，让技能火种照亮更多人

　　这些年，梁嘉伟常常“现身说法”，在全国各地开展了超30场弘扬工匠精神的主题宣讲活动，分享他从技校生成长为世界冠军的经历与感悟。“每个人都有自己的赛道，有人适合读书，有人适合动手。找到适合自己的那条路，然后全力以赴走下去，一样能走出精彩。”“教育的目的是让每个人根据兴趣爱好找到属于自己的路。将自己的能力发挥到最大，一样可以走得更远，报效祖国。”这样类似的话，他每场宣讲都会讲。2025年3月，中山首次设立“引才形象大使”，梁嘉伟与苏炳添一同受聘，让更多人看到，技能人才也可以成为一座城市的骄傲与名片。

　　今年8月31日，梁嘉伟和团队面向社会开展了一次“光纤奇遇记”研学活动，邀请40多名小学一年级至初二的学生走进工作室，亲手体验熔接光纤。活动没有因为参与者年龄小就降低难度，所有操作流程全部对标世赛标准。当第一根光纤成功通光时，实训室里爆发出一阵欢呼。梁嘉伟还记得，那天原定11点半结束的活动，到了12点孩子们都还不肯走，喊着“老师我要打光”。

　　“这个尝试让我意识到，我们的培养对象可以更宽、更广。”他说，“技能教育不一定要从技工院校才开始，也可以从娃娃抓起。哪怕他们以后不走这条路，至少在心里种下了一颗种子。”这次研学之后，梁嘉伟计划推动糖艺/西点、人工智能等更多中山市技师学院的竞赛项目加入，打造一个面向青少年的“技能体验矩阵”。

　　眼下，梁嘉伟正把自己这十几年的经历整理成册，计划未来出版成书。他想让那些正在迷茫的年轻人看到，技能这条路不仅走得通，还可以走得很远。