孩子注意力不集中、贪玩，丢三落四、做事拖沓，拼音学得慢学不会，不能安静地听课……论坛上，乐沛儿幼儿园、岐江实验小学等幼儿园和小学的家长代表，纷纷谈到他们遇到的育儿“痛点”。

　　岐江实验小学教导处主任徐丽霞、乐沛儿幼儿园园长郭翔等结合多年工作经验进行了分享。郭翔认为，幼小衔接不是要孩子写多少字，算多少题，而是身心的准备、生活的准备、社会的准备和学习的准备；大班时，幼儿园就会有针对性地围绕社会交往、自我保护、规则意识等开展活动，比如模拟课间10分钟引导孩子自主管理时间，参观小学帮孩子们了解小学生活等。

　　市教师发展中心教育发展研究部部长李姝静表示，幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是行为习惯、学习品质的衔接，家、园、校要一起帮助幼儿树立时间观念，提升幼儿自我管理能力。

　　如何为幼小衔接的孩子们赋权增能？“家长保持平常心，多思考，多学习，孩子们一定能更好地融入小学。”市心理中心教研组组长陈晓新给出三条“锦囊妙计”：一是培育孩子的自我价值感，允许孩子有成长的时间和空间，平时用鼓励与赞赏代替否定让孩子的行为更积极；二是关注和提升孩子的社会与情感能力，比如责任意识、沟通协作能力、情绪表达和调整的能力等；三是给孩子最坚实的关系支持，让他更有力量面对未来的不确定。

　　一场“多元奔赴”的交流，可谓是一场“及时雨”，破解了“幼小衔接”的诸多困惑。市教育体育局德育科科长杨文表示，幼小衔接是一项任重道远的长期工作，需要家、园、校三方有效协同推进，共同探索，帮助孩子迈好关键一步。

　　文/杨健 晏飞 李婉沂