采写统筹/余晓霖 文/记者 余晓霖 见习记者 方馨娉 图/受访者提供

　　石岐第一小学 连宗铠：

　　“声控”快递柜令取快递更便捷

　　在大赛中，石岐第一小学四（1）班连宗铠的科创项目《唤醒快递速取柜》斩获二等奖。日常在快递站的众多包裹中翻找取件，耗时又易错，这使他萌生了设计一款能“听懂声音”的智能快递柜的想法。在学校人工智能课后素质课上，他掌握了编程逻辑与电子通信的相关知识，并决定将其运用到科创实践中。

　　为了使创意成真，连宗铠在外观设计、电路连接、软件编程等方面下足了功夫：3D制图时，反复测量运算、调节尺寸；面对短路风险，引入铜条，不断调整线路布局；软件方面，一点一点学习、调试，最终实现语音与电磁铁精准联动，并无缝接入人脸识别功能。从第一代仅能语音唤醒亮灯指引的简易版本，到第二代融入人脸识别、语音交互、太阳能供电及隐私防护柜门的智能升级款，他用了半年多的时间。“这次科创经历不仅让我掌握了技术，更培养了我的耐心、毅力和专注力。只要坚持不懈，小小的创意也能绽放出大大的光彩。”连宗铠说。

　　“孩子们的想象力是天马行空的，要鼓励他们大胆表达自己的想法。”连宗铠的指导老师卢敏妍表示，要引导孩子在生活中多观察、多讨论、多思考，同时，科技节、亲子小发明比赛等丰富的校园科创活动也是学生科创能力的有力“孵化器”。

　　中山市三鑫学校 袁嘉慧：

　　神湾菠萝叶能造纸

　　“中山神湾的菠萝叶能造纸，还具备抗菌性能！”来自市三鑫学校六（31）班的袁嘉慧，通过探究神湾菠萝叶造纸的应用，获得大赛二等奖。

　　“有次和家人在神湾摘菠萝时，看到大量菠萝叶被丢弃填埋。我想，菠萝叶富含纤维素，能不能变废为宝？”带着这样的思考，嘉慧开始了持续半年的项目研究。过程中，她遇到了不少挑战。

　　“一开始用破壁机打碎菠萝叶，纤维分离不彻底，纸张质量很差。”她皱着眉头说，“后来在老师指导下，我查阅资料，尝试用小苏打和果胶酶预处理，才优化了工艺。”

　　缺乏专业设备时，她就用简单抑菌实验验证抗菌性能；撰写长达13页A4纸的项目研究报告时，从“只会说不会写”到掌握框架和文献检索方法……“科学研究难免会有失败，但每次改进都是进步。”嘉慧的语气中透着坚定。

　　如今，嘉慧尝试用菠萝叶制作的扇子、日历、纸灯等文创产品，在校园活动中展出时深受大家喜爱。“虽然转化率比不上传统造纸，但变废为宝的环保意义更大。”嘉慧的辅导老师欧阳文雯表示。

　　欧阳文雯介绍，学校的科学课程一直注重引导学生从生活中发现问题，“我们会分享前沿科技案例，鼓励学生动手实践，像之前用甘蔗渣造纸的课程，就为嘉慧的想法埋下了伏笔。”

　　中山市菊城小学 袁梓骏：

　　智能水杯助力

　　养成喝水好习惯

　　“妈妈再也不用担心我喝水少啦！”菊城小学四年级学生袁梓骏捧着亲手制作的智能水杯模型，兴奋地说道。他的这件小发明在大赛中斩获三等奖，历经一年多的打磨，如今已具备六项实用功能。

　　梓骏熟练地介绍着水杯的亮点：触摸开盖设计实现轻触即启；四位数码管实时显示水温，防烫嘴功能为饮水安全护航；找不到水杯时，语音呼唤可点亮杯身彩灯带；超过40分钟未触碰水杯，红灯会亮起提醒喝水；物联网模块通过手机小程序实时同步饮水量，支持家长远程发送喝水提醒；水质检测功能尤为亮眼，当传感器识别到浑浊水质时，数码管会显示“0000”，水质纯净时则正常显示温度。

　　“最初只是想让喝水变有趣。”梓骏说，从第一代方形外壳到第二代圆形设计，从第三代熊猫卡通造型到第四代将硬件植入真实水杯，智能水杯的每一次迭代，都凝结着他对日常生活的细致观察与科学创新的热情。辅导老师刘蕾透露，水质传感器的接入曾让梓骏卡壳两周，“孩子泡在实验室查资料，最后用初中物理的电路知识解决了信号干扰问题。”

　　智能水杯四版模型的进化史，正是梓骏科学探究的生动缩影。“遇到困难时，刘老师会让我画‘问题树’，把大麻烦拆解成小问题。接下来，我想加上显示屏和定位功能，让智能水杯能语音识别得更远更准。”