文/记者 袁婵 图/受访者供图

　　刘谦熠：在星际故事中探讨制度与人性

　　《阿尔法星百合花》讲述了星际移民官与一名渴望移民阿尔法星的“非法移民”，从最初的针锋相对到最终相互理解的故事。作品以未来为背景，围绕移民制度与人性的冲突展开，最终推动了移民政策的优化。“无论时代如何变迁，制度与人性的博弈始终是贯穿人类历史的重要议题。”中山纪念中学初二学生刘谦熠分享道。

　　这篇文章刘谦熠用了一周时间完成，初稿中诸多细节不够严谨，后续经反复打磨修改才得以完善。他精准地核对了阿尔法星到地球距离等这类细节，还删减了部分片段。谈及创作过程，刘谦熠坦言，初稿最初采用第三人称，缺乏细节铺垫，对话表述粗糙，心理描写也不够深入。“后来我将全文改为第一人称，并补充了大量细节描写，增强了故事的代入感。”

　　在刘谦熠看来，科幻写作的意义，在于以科学点燃人类的好奇心，同时在科学框架下反思人类的生存与未来。刘谦熠说，以前他对数理化的兴趣比较平淡，未来他计划扎实学好这些科目，尝试将科学的理性与人文的温度相结合。“我争取每学期完成至少三篇科幻作品，用文字搭建起科学与人文的桥梁。”

　　谭皓轩：人文与科幻交织，用AI唤醒人类探索欲

　　“随着科技的发展，大家对手机、电脑这些智能设备越来越依赖。生活确实变方便了，却少了探索未知的冲动。”聊起《变数》的创作灵感，中山梅沙实验学校初三学生谭皓轩说。

　　《变数》讲述了AI用自我牺牲的方式，让沉浸在“温柔乡”的人类重燃探索欲的故事。动笔前，谭皓轩查阅大量科学知识，确保设定可信。他举例说：“写AI大模型的学习，我参考了现实中人工智能的学习算法和核心原理。流星雨天象引发人类意识变化的情节，也是基于‘人对未知事物天生好奇’这个科学规律来的。”

　　为了让文章更打动人，他运用比喻、拟人等手法和细腻的描写营造氛围。“比如，写流星雨出现的场景，我用‘天空像裂开了一道口子，金色的光带倾泻而下，正以燃烧的姿态扑向大地’来营造奇异氛围。”谭皓轩回忆说，他还在每个章节前引用名家诗句，“这些诗句在划分章节的同时，更传递出人文与科技、过去与未来交织的感觉，让文章更有味道。”

　　“科幻写作能够拓展人类的思维边界，让我们突破现实的限制，思考未来可能出现的各种情况，包括科技发展带来的影响、人类社会的变革等。”谭皓轩说，这次获奖，让他更加坚定要坚持科幻创作、学好科学知识的想法，也明确了未来的学习方向。

　　张芷琳：敦煌文化遇上未来科技,笔端藏文明守护初心

　　小榄镇第二中学学生张芷琳的作品《敦煌星际修复计划》，讲述了未来世界里，学生林星运用数字技术修复敦煌壁画的故事。“初一下学期美术课学《千年梦敦煌》时，我对敦煌文化产生了浓厚兴趣，还突发奇想：未来能否用科技手段修复文物？这篇融合古老文化与科技的科幻作品便应运而生。”

　　张芷琳介绍，这部作品耗时1个月完成，其中大部分精力都用于素材整理与资料查阅。为了让设定符合科学逻辑，她以现有数据和理论为基础，想象未来星际航行的场景，让科幻情节更具说服力。创作中，她还反复研读稿件，修改表达不严谨的地方。

　　为了让作品更具感染力，张芷琳在描写紧张的技术操作后，续写了敦煌夜空星河的静谧景象，形成节奏起伏。写结局时，她并没有选择宣告，而是以“数据向星空飞去”的画面收尾，给读者留下想象空间。

　　“我认为科幻写作的意义不是预测未来，而是用情境折射当下、探讨人性本质、拓展认知。让我们在仰望星空的同时，更深刻地审视自己的内心。”张芷琳说，《敦煌星际修复计划》中，林星遭遇诸多修复难题，却始终没有放弃。这说明文明最宝贵的不是静态的文物知识，而是其中蕴含的人类情感的守护精神。

　　展望未来，张芷琳计划继续深耕艺术与历史领域，积累更多文化知识，待找到合适的题材与灵感后，开启下一部作品的创作。“我要在探索的道路上，找到属于自己的‘星际修复计划’。”她坚定地说。