近年来,中山火炬职业技术学院以国家“双高”高水平专业群建设为契机,依托国家高新技术产业园区,携手行业头部企业中荣印刷公司,以国家“现代学徒制试点”为载体,面向“印前制作员”等核心岗位(群),通过构建“分层、分类、分阶”的岗位标准体系,深化“三教”改革,全面融通“岗课赛证”路径,从而达成培养大国工匠的目标。
岳才瑛 郑建玲 樊向前 钟嘉妍
■多元协同“三分岗位”
中山火炬职院借鉴英国资历框架标准,依托中国包装联合会组建校企专家团队,以国家智能制造示范企业中荣印刷公司的岗位架构为蓝本,引入“印前处理和制作员”“数字印刷员”“平版印刷员”等6个竞赛工种,面向“印前制作-输出印版-工艺打样-胶印生产-数字印刷-质量控制-色彩管理”包装印刷生产流程中7个关键技术岗位,共同剖析岗位能力,制定分层、分类、分阶的岗位标准体系。
为了达到多元协同,学校剖析岗位110个典型工作任务,形成437个能力单元,包括素养、知识、技能等内容。依托7个关键技术岗位,编写了7个岗位能力标准。同时,将437个能力单位,按“初-中-高”三层级,制定岗位能力等级标准。其中“识别纸张用途”等68个通用能力单元,为岗位能力初级水平;“检测纸张性能”等285个核心能力单元,为岗位能力中级水平;“调整机台参数”等84个高阶能力单元,为岗位能力高级水平。
■“岗课赛证”融通资源
中山火炬职院对接岗位职业能力标准,精心选择和设计真实生产项目,围绕岗位能力点,融入课程思政,开发知识微课、实操视频、动画、仿真练习等,并引入企业标准、数字流程新工艺、典型生产案例,开发课程配套的新形态活页式教材、融媒体智慧资源,打造一批精品在线开放课程,改革“智慧自学、师傅帮学、在岗练学、在岗协学、同岗竞学”活学形态,实施线上线下混合式教学改革,不断丰富“岗课赛证”融通的线上线下智慧教学资源。
与此同时,学校树立科学成才的观念,锚定“分层分类分阶”岗位标准体系,从学生的职业能力、职业素养和自我成长三方面,结合过程评价和增值评价,构建“标准可查、过程可控、能力可估、素养可评”的学生全人成才数字画像监测平台,实施学生全人成才数字画像动态监测;实施岗位等级认证,综合评估学徒从事某岗位工作的职业能力水平,定岗定级定薪,帮助企业建设不同层级梯队的技术队伍。
近年来,中山火炬职院获各类教学成果奖8项、全国高校混合式教学能力等教学比赛奖项15项,入选全国印刷业产教融合优秀案例3个,获中国包装设计之星等奖项97项;已建成国家级精品在线课程2门,全国包装行业课程思政示范课程2门,入选省课堂革命典型案例2个;建成省级及以上教学创新团队2个,省级产业导师团队1个。校企合作培养的学生获IF等国际设计奖10项。