近年来，中山火炬职业技术学院以国家“双高”高水平专业群建设为契机，依托国家高新技术产业园区，携手行业头部企业中荣印刷公司，以国家“现代学徒制试点”为载体，面向“印前制作员”等核心岗位（群），通过构建“分层、分类、分阶”的岗位标准体系，深化“三教”改革，全面融通“岗课赛证”路径，从而达成培养大国工匠的目标。

　　岳才瑛 郑建玲 樊向前 钟嘉妍

　　■多元协同“三分岗位”

　　中山火炬职院借鉴英国资历框架标准，依托中国包装联合会组建校企专家团队，以国家智能制造示范企业中荣印刷公司的岗位架构为蓝本，引入“印前处理和制作员”“数字印刷员”“平版印刷员”等6个竞赛工种，面向“印前制作-输出印版-工艺打样-胶印生产-数字印刷-质量控制-色彩管理”包装印刷生产流程中7个关键技术岗位，共同剖析岗位能力，制定分层、分类、分阶的岗位标准体系。

　　为了达到多元协同，学校剖析岗位110个典型工作任务，形成437个能力单元，包括素养、知识、技能等内容。依托7个关键技术岗位，编写了7个岗位能力标准。同时，将437个能力单位，按“初-中-高”三层级，制定岗位能力等级标准。其中“识别纸张用途”等68个通用能力单元，为岗位能力初级水平；“检测纸张性能”等285个核心能力单元，为岗位能力中级水平；“调整机台参数”等84个高阶能力单元，为岗位能力高级水平。

　　■“岗课赛证”融通资源

　　中山火炬职院对接岗位职业能力标准，精心选择和设计真实生产项目，围绕岗位能力点，融入课程思政，开发知识微课、实操视频、动画、仿真练习等，并引入企业标准、数字流程新工艺、典型生产案例，开发课程配套的新形态活页式教材、融媒体智慧资源，打造一批精品在线开放课程，改革“智慧自学、师傅帮学、在岗练学、在岗协学、同岗竞学”活学形态，实施线上线下混合式教学改革，不断丰富“岗课赛证”融通的线上线下智慧教学资源。

　　与此同时，学校树立科学成才的观念，锚定“分层分类分阶”岗位标准体系，从学生的职业能力、职业素养和自我成长三方面，结合过程评价和增值评价，构建“标准可查、过程可控、能力可估、素养可评”的学生全人成才数字画像监测平台，实施学生全人成才数字画像动态监测；实施岗位等级认证，综合评估学徒从事某岗位工作的职业能力水平，定岗定级定薪，帮助企业建设不同层级梯队的技术队伍。

　　近年来，中山火炬职院获各类教学成果奖8项、全国高校混合式教学能力等教学比赛奖项15项，入选全国印刷业产教融合优秀案例3个，获中国包装设计之星等奖项97项；已建成国家级精品在线课程2门，全国包装行业课程思政示范课程2门，入选省课堂革命典型案例2个；建成省级及以上教学创新团队2个，省级产业导师团队1个。校企合作培养的学生获IF等国际设计奖10项。