作为石岩街道中心幼儿园（集团）核心园和宝安区学前教育第十九创优联盟牵头园，石岩街道中心幼儿园充分发挥深圳市优质特色示范幼儿园的领航作用，以教师队伍高质量发展为主线，以提升教师师德素养和职业幸福感为核心，通过注重文化引领激活团队动力引擎，通过创新教研路径赋能专业能力提升，通过推进研训一体智慧共享共生成长，通过强师优教点亮孩子们的童年。

　　成立集团和创优联盟不到一年时间，石岩街道中心幼儿园（集团）8所公办园和第十九创优联盟31所公民办幼儿园，便揽获区和区级以上荣誉48项，其中1所荣膺全国围棋特色幼儿园，3所荣膺省级围棋特色幼儿园，7所荣膺市级绿色幼儿园、10所荣膺深圳园林式居住区（单位）、6所成为深圳市餐饮服务食品安全实操培训基地。集团核心园主持的《促进幼儿游戏环境变革的实践研究》，还成功立项深圳市学前教育科学保教示范项目。

　　注重文化引领

　　激活团队动力引擎

　　石岩街道中心幼儿园创建于1990年，是一所有着34年发展历史的老园。为贯彻落实广东省教育厅、深圳市教育局关于集团化办学相关要求，宝安区按照“优质示范、尊重历史、协同创优、均衡发展”的原则，于去年10月同时揭牌成立15个学前教育集团和20个非独立法人机构的创优联盟，该园由此成为石岩街道中心幼儿园（集团）核心园和第十九创优联盟的牵头园。

　　使命在肩，砥砺奋进。石岩街道中心幼儿园秉承“以儿童发展为本”的办园理念，致力于通过“文化共生、队伍共建、课程共创、资源共享”，带领集团和创优联盟内园所优质均衡可持续发展。

　　以生为本，环境育人。为让“以儿童发展为本”理念文化，浸润并推进集团各园和联盟各成员“好空间”建设，该园多年积淀而成的《幼儿园户外活动场地规划指引》《幼儿园户外游戏区材料投放指引》等经验和成果，在集团和联盟园内实践推广，并在全市范围内进行交流共享，促进幼儿全面发展。

　　平等公正，尊重支持。为辐射久负盛名的园所管理文化，石岩街道中心幼儿园（集团）树立教师在幼儿园管理中的核心地位，通过半日跟岗、部门会议、日常沟通方式，了解教师需求，主动解决问题；走进班级，走近教师，了解每位教师的个性特点和优势能力，最大化提供专业支持和学习平台，让他们都能主动寻找到专业成长的方向；定期开展部门交流、教师沙龙、团建活动等，加强教师间沟通交流，为师幼发展提供全方位服务和支持，让每位教师获得归属感、成就感和幸福感。

　　凝心聚力，争先创优。为打造“敬业乐群、务实笃行”的团队文化，该集团定期举办“我和孩子的故事”座谈会、教育案例研讨会及教师谈心谈话等活动，通过文化浸润引导教师自觉践行职业道德规范，发挥群体智慧，奋楫争先、笃行不怠地去实现教育理想。

　　创新教研路径

　　赋能专业能力提升

　　为不断提升保教质量，促进幼儿的全面发展，石岩街道中心幼儿园（集团）持续聚焦教师专业发展的关键能力，积极探索教研新路径，选择有针对性的教研内容和有实效性的教研方式，切实帮助教师解决教育实践中的问题，助推教师的专业能力实现质的飞跃。

　　聚焦环境创设，项目研究促发展。该集团以石岩街道中心幼儿园《促进幼儿全面发展的游戏环境变革实践研究》成功申报深圳市学前教育科学保教示范项目为契机，由总园为领衔园，遴选10所分园或联盟园参与，共同组成游戏环境变革研究共同体。各园通过问卷和访谈，共同分析游戏环境创设现状及问题，并在此基础上制定行动计划，通过收集教师的游戏环境观察和指导案例、定期组织参与园所进行交流研讨、建立案例资源库等，逐步建立预设环境-观察幼儿的活动-了解环境实际的教育价值-反思调整、再预设环境的循环机制，最终形成促进幼儿全面发展的游戏环境变革方案：基于幼儿立场，注重生态自然创设户外环境，因地制宜打造活动空间，科学适宜投放游戏材料，促进幼儿社会性、情感、身体素质和动作等方面的发展，培养积极主动、好奇探究的学习品质。

　　聚焦观察儿童，专家视导促提升。该集团通过选取“聚焦观察”实验班，每月开展观察案例分享教研活动，并持续邀请专家进入教研活动现场进行指导，不断厘清教研思路；再由实验班教师定期向其他班级教师分享主要经验做法和成长收获，逐步带动全体教师，形成教研共同体，不断提升教师的观察意识和支持幼儿学习与发展的能力。

　　推进研训一体

　　智慧共享共生成长

　　针对教研过程中发现的教学不足，以及学年初通过发放调查问卷所掌握的培训需求，石岩街道中心幼儿园（集团）以岗位胜任力提升为目标，构建教师学习共同体，让每位教师都能成为学习的主动者、分享者与实践者，实现“共享共生共成长”，为集团高质量发展注入不竭的动力。

　　具体实施过程中，该集团启动教师全过程培养计划，针对新手教师、成熟教师和骨干教师，基于《幼儿园教师专业标准》，系统设计涉及3个维度（专业理念与师德、专业知识、专业能力）4个模块（师德修养与职业信念”“幼儿研究与支持”“幼儿保育与教育”“教育研究与专业发展）的不同层级教师培训课程体系，明确各成长阶段教师的培训内容、培训方式、培训任务和要求，其中对于新手教师，侧重于学习处理事务的特殊技巧，成熟教师则侧重提升课程实施和反思能力。上述培训，主要通过座谈会、跟岗研修、专家讲座、成果展示等形式实施，迄今已组织开展22场讲座和研讨活动。

　　为确保培训活动的系统性和实效性，做到活学活用、知行合一，该集团精心制定研训一体化制度、梳理研训一体化活动框架，再结合教师专业发展需求，定期通过知网、超星数字图书馆等方式，查阅最新的文献和期刊等，了解最前沿的研究成果，并将查阅的资料进行分类整理，形成学习资源库；通过读书分享、个人领学、专家导读等多种方式，组织教师共同精读一本书；通过多种方式提供与专家对话、与同行对话、与自己对话、与实践对话的机会，引发教师的思考，切实帮助解决教育实践中的问题，形成“学习—实践—再学习—再实践”的教师专业学习成长循环模式，从中获得新知识与新实践，助力教师快速提升专业能力。

　　此外，该集团积极鼓励和支持教师“走出去”，或外出取经，或以赛促练。集团成立以来，已连续举办两届教师一日生活中的观察案例评比活动，承办宝安区万名教师晒好课活动27场，先后组织12场外出学习培训活动。其中，今年3月初，集团组织各园园长、园所负责人和教学管理人员，共赴上海进行了为期5天的集中研学，重点学习集团化办学的模式、基本原则和运行机制等，整体夯实管理人员的领航能力。

　　宝安日报记者 刘正金 通讯员 付蕾 黄琼敏 文/图