11月27日下午，“中山市青春期教育三年行动计划阶段性成果总结暨《青春期有解》新书发布会”在中山市教师发展中心举行。现场举行了成果总结、新书发布、圆桌论坛等环节，展示中山市三年来青春期教育的实践成果，推动青春期教育向专业化、系统化迈进。

　　■推动青春期教育

　　从“无奈”转向“有解”

　　11月27日下午，作为三年行动计划的核心成果，《青春期有解》新书在发布会上正式亮相。现场举行赠书仪式，项目组为市教师发展中心、阵地校及讲师团代表派发200本新书，这些书籍将分发至各学校，用于后续师资培训和家长课堂。

　　随后，现场举行圆桌论坛，新书主编和阵地校代表、讲师团代表围绕“青春期教育的中山实践”展开对话，深入探讨了青春期教育从课程到书籍转化的初心与挑战。

　　记者了解到，行动计划由中山市教育和体育局于2022年12月启动，是一项聚焦青少年成长的堵点、痛点，有针对性、系统性地开展青春期教育工作的项目。

　　三年行动计划以“生命成长教育”为核心，构建家校社协同的青春期教育体系。三年来，针对青春期教育，全市已培育市级讲师团成员近50人，建成25所阵地学校，覆盖从小学到高中（含中职）的全学段学生，并推出品牌活动“青春聊聊吧”。

　　“其中，‘青春聊聊吧’活动通过论坛、亲子互动、社会实践等形式开展30多场，辐射师生及家长超8000人次，形成了具有中山特色的青春期教育模式。”项目负责人、中山市教师发展中心教师培训部部长陈少芳介绍，三年行动计划通过系统化课程和师资培养，解决了家庭教育中“无处学、不会教”的痛点，“青春聊聊吧”等品牌活动以贴近生活的方式，打破了传统教育的单向灌输，促进家长与青少年共同成长。

　　在发布会现场亮相的新书《青春期有解》，共分为两册，第一册《10-18岁青少年家长及教师成长实用手册》，从认知层面解析青春期行为背后的心理需求、心理发展规律，帮助家长、老师更了解青春期孩子在当前成长阶段，所面对的成长任务和挑战。

　　第二册《化解青春期问题的15个必备工具》则聚焦亲子沟通、情绪管理等场景，15个工具围绕青春期问题的核心动因设计，帮助家长和教师快速识别问题本质，并采取针对性的干预措施。

　　该书的主编张丽萍介绍，这套书的内容源于中山市大量真实案例，120多个案例中，九成多来自中山讲师团、阵地学校一线教师的实践案例和深度剖析，内容包括青春期家长与孩子的状态、青春期教育的盲区和陷阱、如何应对青春期孩子的叛逆、如何疗愈青春期孩子的“心病”、如何让青春期孩子保持学习热情等。

　　“家长与教师是青春期教育成败的关键，我们希望帮助家长和老师，了解青春期孩子，读懂孩子的青春期心理和情绪、精神世界，面对问题时从‘无奈’转向‘有解’。”张丽萍告诉记者，同时，书中配套的12节系列课程及讲师认证体系，也是中山青春期教育标准化推进的重要支撑。

　　■三年行动计划助力教师提升能力

　　“过去，青春期教育大多是注重性教育、异性交往等主题，教学内容和形式也比较单一，实际上，青春期孩子遇到身心发展的挑战困难，远不只这些，还包括了亲子关系、个人成长问题如厌学、生涯规划等。”讲师团成员之一、中山市桂山中学心理老师邓秀平介绍，此前，教师对青春期虽有了解，但是还缺乏系统认知。

　　“青春期的孩子容易出现身心发展不平衡，他的内心是有冲突的，如果处理不好这个冲突，又要去面对学习压力，就会变得迷茫。”邓秀平表示，三年行动计划，帮助老师们对青春期有更全面的认识，当学生出现问题时，能够用发展的眼光、用更有效的方法，联动父母和班级去帮助学生。

　　中山市实验中学副校长杨文辉和张旭，在现场分享了作为阵地学校之一的相关做法和经验。该校制定了学校的三年行动计划，将青春期教育纳入学校重点工作，并建立“幸福家长学校”、设立家庭教育指导中心主任、组建青春期教育讲师团，把青春期教育、家庭教育指导工作纳入学校两个中山市名班主任工作室的研究范围，同时常态化开展青春期教育培训、“青春聊聊吧”等。

　　“经过近三年的工作，我校青少年心理韧性和学生幸福感明显向好，教师观念发生变化，学校德育工作走向专业化，成功立项省级德育课题1项，成立中山市首个家庭教育服务站等。”市实验中学副校长张旭表示。

　　“未来，市教师发展中心将继续深化‘家校社教联体’模式，推广人工智能辅助工具，为青春期教育提供‘中山方案’。”陈少芳表示。

　　本报记者 王帆 通讯员 杨展鸿