“以前想到毕业就发慌，不知道能去哪儿、能做些什么。但现在不一样了，反而特别期待那一天快点来。”宣传片通过17岁培高三年级学生刘家玮的视角，讲述了特殊青少年从对未来迷茫到满怀期待的心境转变。心态更迭的背后，是他们在技能学习中的付出，也折射出特殊教育在职业赋能方面的成效。从生活自理能力培养到职业技能习得，从课堂理论学习到岗位实践操作，特殊青少年在政策支持下，正逐步找到适合自己的发展路径。

　　中山特校相关负责人表示，拍摄《阿玮的一天》，核心是希望让公众了解特殊教育的深层价值：它并非特殊青少年成长的“终点”，而是助力他们融入社会的“起点”。

　　据了解，中山特校的劳动与职业教育以“全生涯、贯通式”课程体系为支撑，结合游戏化、情境化教学方法分阶段施教。低年级侧重基础生活技能训练，中年级通过跨学科项目引导学生接触职业场景，高年级及高中阶段则开设中西面点、清洁实务、客房服务、咖啡制作、手工创作等实操性强的职业课程，为学生筑牢技能根基。

　　为提升教学实效，学校正规划建设3400平方米的“微社区”跨学科学习空间，设置博爱咖窗口、特翼快递站等功能区域，为学生提供咖啡师技能训练、物流流程体验、非遗手作实践等场景化学习环境。校园之外，学校通过“校地共建”“校企合作”模式，联合中山市农科中心、中山美术馆等单位及多家企业建立实训基地，让学生在校园集市摆摊、电影院实践、食堂分餐服务、酒店客房整理等真实场景中积累经验。