近日，三乡镇16所中小学的学子，共同迎来“爱我三乡”和“郑观应”两个主题的特色区域化校本课程，这些课程从不同维度带领孩子们探寻家乡的历史、文化与发展，让乡土教育在校园落地生根。

　　与以往不少校本课程由一所学校开发不同的是，本次课程建设由镇级层面统一规划、统筹推进。

　　■特殊“乡土课”

　　让孩子们真正“认识”家乡

　　“同学们好，大家看一下我手上的是什么？这就是三乡的木偶戏，它最早是清朝的时候从福建那边传过来的，那时候，有些走江湖的人来表演，本地人觉得特别有趣，就慢慢跟着学起来。”

　　“这个木偶的身体构造包括头、手足、身体、操作杆，同学们也可以拿起手中的简易版木偶，一起体验‘三打白骨精’的剧目表演。”

　　“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚……”

　　近日，在三乡镇鸦岗小学内，三（2）班的同学们，正在感受精彩的“爱我三乡”地方校本课程。这堂课，他们学习的是非遗——木偶戏的主题内容。在老师的引导下，孩子们了解了三乡木偶戏的起源、结构、表演和传承等内容。在朗诵剧本过程中，他们边跟着音乐朗诵，边拍掌，现场气氛热烈。

　　而在教学楼的另一边，四年级的学子们，则在学习以“郑观应”为主题的校本课程内容。

　　“郑观应在17岁时，从家乡雍陌村去了上海，当时他一路颠簸，经过坐轮船、走路、乘坐火车等，不辞山高路远去上海学做生意，并希望振兴中华。他还提出了著名的‘商战’思想、实业救国等理念……”在四（5）班里，老师正在讲台上，向学子们讲述家乡先贤郑观应的故事。在同一年级的其他班级中，以郑观应家训为主要内容的课程，正在精彩进行中。

　　记者了解到，2025年2月，三乡镇教育主管部门以深化课程改革、助力“百千万工程”为目标，启动了区域化校本课程建设工程，并于近期进行课程落地推广。三乡镇鸦岗小学围绕“爱我三乡”与“郑观应”两大主题的多元化上课景象，正是该课程在全镇推行、让乡土教育在校园落地生根的缩影。

　　■浸润心灵，活化文化

　　课程带来多维价值

　　“近年来，国家与省级层面高度重视地方课程建设，均强调要激发地方与学校课程建设活力，构建有益补充国家课程的本土化课程体系。”三乡镇教育和体育事务中心副主任邱运来介绍，三乡镇积极响应号召，启动区域化校本课程建设。

　　三乡镇文化底蕴深厚，拥有丰富的地方课程教育资源。包括罗三妹山“不走回头路”的故事、岐澳古道的斑驳历史、中山温泉的时代印记，以及濑粉、茶果、木偶戏等文化。同时，三乡镇人才辈出，有被誉为“晚清全面看世界第一人”的郑观应、中国著名电影导演郑君里、摄影大师郑景康等文化名人。

　　根据规划，三乡镇“区域化校本课程”面向镇内全体中小学（一至九年级）开设，要求每个年级每学期至少利用一节“班会”和一节“综合实践”课时进行教学，并将每年5月和11月定为“课程实施月”。

　　该课程开发负责人介绍，为保证课程质量，三乡镇在2025年组织了多场专题研讨活动，邀请市级教研专家现场指导。全镇将36个课时主题分配给16所学校，由其组建骨干教师团队认领开发。

　　在开发课程过程中，三乡镇将散落在民间与典籍中的优质文化资源，系统梳理并转化为可教、可学的规范化课程体系，让青少年从小建立起对家乡的立体认知与文化认同。

　　目前，该课程已完成“爱我三乡”与“郑观应”两大主题的开发。其中，“爱我三乡”课程将三乡的非遗项目（如濑粉）、名胜古迹、名人故事等串珠成链，引导学生在探究中建立对家乡的整体感知和情感连接。

　　“郑观应”课程则根据学生的年龄特点，层层递进地设计内容，包括深入了解郑观应家训、《盛世危言》思想及其深远影响，引导学生从这位故乡先贤身上汲取爱国精神、创新意识与道德力量。

　　目前，该课程已在全镇16所中小学同步铺开。

　　“家长和老师普遍觉得课程非常好，也激发了同学们了解家乡的兴趣和热情，孩子们也会让家长带他们到实地打卡，并进行家训品读等，这些都让他们对家乡文化有了更深的体会，大大增强了认同感。”三乡镇鸦岗小学相关负责人介绍。

　　据悉，下一步，三乡镇将跟进课程实施情况，并计划组织相关赛事，让乡土文化的种子在孩子们心中深深扎根，汲取“求真向上、守正创新”的成长力量。课程开发负责人表示，希望学子们无论将来走向何方，都能记得家乡的文化烙印、拥有回馈桑梓的情怀。本报记者 王帆