■学期“喘息”有利学生健康成长

　　春秋假是指在中小学春季和秋季学期中增设有别于寒暑假的短假期，时长标准不一，3日至7日不等。

　　“中小学阶段是孩子成长的关键阶段。除了成绩，孩子的身心健康同样重要，他们需要多走走看看，见识美好事物。”舒丽表示，提出建议的初衷，是希望中小学生能在长期学习中获得宝贵的“教学间歇”，调节身心、缓解压力，走进自然、走进社会。

　　舒丽说，生活节奏快，家长工作忙，学生大部分时间在校园……种种原因，导致家长陪伴时间少，学生接触社会的机会不多。春秋假期的好处在于，不仅可以避免寒暑假的旅游高峰，提升出游体验和性价比，还能更好增进亲子感情。对教育与社会而言，此举是对“教育留白”理念的践行，能引导学生进行多样性学习，促进其社会性发展，为终身成长奠基。

　　■先行城市教育消费双赢

　　《建议》提到，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的相关文件已明确鼓励中小学探索实施春秋假，2025年国家九部门印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》也将其列为具体措施之一。一系列政策陆续出台，旨在推动学习从课堂延伸至自然与社会，引导旅游消费错峰出行，激发文旅市场活力、扩大内需。

　　“其他省已经在实行了，而且效果很不错。”舒丽说，浙江省自2004年起在杭州试点，已于2025年在全省11个地级市全面推行中小学春秋假制度，成为全国首个全省实施的省份。四川省也在全省范围实施该制度。

　　《建议》列举了一组浙江省的调研数据：89.2%的中小学生家长支持推行春秋假，绝大多数家长和教师认同其育人价值，春秋假深受学生、家长欢迎。除此之外，2025年秋假期间，浙江多地旅游订单量同比翻倍，亲子游占比显著提升；四川成都车站客票预售量同比增长超过10%。政策的实施，充分释放家庭消费潜力、提升民生幸福感。

　　《建议》还指出，我省佛山市已于2025年在全市范围试点中小学春秋假制度。秋假期间，从佛山出发的机票预订量同比增长了2.76倍。广州、深圳等地也有学校自主组织秋假研学活动。舒丽认为，从外省和省内实施情况来看，在我省探索实施中小学春秋假制度，条件已经成熟，具有积极意义。

　　■建议分区域分学段错峰放假

　　春秋假如何实施？《建议》提出，建议建立省级统筹、弹性实施的协同推进机制，多部门联动研究制定政策，明确政策框架、部门职责与保障措施。同时，建议推行“全省统筹+区域错峰”安排，借鉴外地经验，建议我省实施全省分区域、分学段错峰放假。例如，可规划珠三角、粤东、粤西、粤北四大片区，在不同周次安排假期；或鼓励各地市结合本地文旅节庆、农时特色灵活设定。此举可有效分流客流，缓解交通和景区压力，提升假期质量。

　　避免出现“孩子放假，家长无休”的问题，《建议》还提出，放假日期要提前公布，给家长预留至少3个月的规划协调时间。同时，优先保障有未成年子女职工的休假需求，允许采用调休、补休、远程办公等多种方式实现亲子陪伴。

　　“我们希望假期设置为7天，这样可以满足更多家庭需求。”舒丽说，在我省探索实施中小学春秋假期制度，是一项顺应时代要求、契合群众期盼、有利长远发展的民生工程与改革举措，期待早日试点并全面推行。