在孩子口中，他是无所不能的“机器猫”，科学课上用的教具全都是自己设计制作，枯燥难懂的科学课，在他的演示下总能变得有趣活泼……就是这样一个科学老师，十多年来已制作出了“固体热胀冷缩演示仪”“斜面特点探究仪”“风能、太阳能、热能、光能发电演示仪”等30多个教具，其中3个荣获国家一等奖，7个荣获广东省一等奖。2012年他被评为“全国自制教具能手”，前不久他又获评2023年中山市“最美科技工作者”。

　　本报记者 王蔚然

　　■能提高教学效果，工作就有价值

　　穿着格子衬衫，戴着方框眼镜……初见胡天用时，他俨然一副标准工科男的装扮，虽说不善言辞，但讨论起自己创作的教具时，他眼睛发亮，满是喜悦和幸福。

　　胡天用是广东韶关人，1997年，20岁的他从中山师范毕业后进入小榄镇东升小学成为一名数学教师，由于学校人手不够，他兼职做了科学老师，主要负责全校的科学课教学任务和实验室管理工作。

　　那时的农村小学，很难找到符合教学要求的教具，在胡天用的印象里，除了简单的几个烧杯、标本，就没有其他的了，也是那时，他萌生了自制教具的想法。

　　“一开始，我会将一些废旧物品进行回收、拆解，再根据教材进行组装设计。旧风扇、儿童玩具、旧手机等看似无用的东西，都可能出现在我的自制教具中，后来，经过多年的摸索、尝试、实践，我的研究和设计也更加完善，更符合学生们的学习要求。”胡天用表示，自制教具虽然需要花费大量时间和精力，但它能把抽象的教学内容具体化、把枯燥的教学内容趣味化，这样就能提高教学效果，这个工作就有价值。

　　据统计，从2005年开始到现在，胡天用已经制作出了“固体热胀冷缩演示仪”“斜面特点探究仪”“风能、太阳能、热能、光能发电演示仪”等30多个教具，其中3个荣获国家一等奖，7个荣获广东省一等奖。

　　■科学研究重在引导，激发学生对科学的兴趣

　　“胡老师，城里的电梯突然掉下去了怎么办？我们做个不怕坠电梯的发明吧！”

　　“胡老师，最近我看到车子坠河的新闻好害怕呀，能不能设计一个自动开窗装置呀？”

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　　在胡天用的课堂上，孩子们稀奇古怪的想法，都会被听见、被尊重，胡天用会和大家一起查资料、找材料、做模型，用实际行动呵护孩子们的“科学梦”。

　　“求学时，因家庭条件无法实现大学梦，不得已选择了能早就业的师范普师专业，是乡村小学给了我展示才华的平台，让我成为了科学专职教师，尽情地发光发热。”胡天用告诉记者，无论是在之前的东升小学，还是现在的裕民小学，乡村孩子们对科学的好奇和向往，都是支撑着他走下去的动力。

　　时常有人说，现在学校的教学条件好了，实验室里不缺教学仪器和教学器材，就不用自制教具了，但胡天用却不以为意，在他看来，只有充分了解孩子们的需求、结合教学实际制作的自制教具，才能真的为教学作辅助，而科学研究最重要的是引导，要带动孩子们一起，把科学创新的理念传承下去。

　　所以只要有空，胡天用都会带着学生一起做仪器和探索，他希望以此激发学生对科学的兴趣。在胡天用的带动下，学校学生们的动手能力也越来越强，每年科技节，不用老师督促，学生们都会自制一些小作品，他指导的学生也多次获得省、市学具类竞赛一等奖。

　　让学生们爱上科学，勤于动手勤于动脑，用探究的眼光去观察生活，是胡天用的期许。“未来，我也将继续科技创新，创造更多更好更实用的教具，并且毫无保留地把自己的知识经验传授给其他老师，努力为中山的实验教学贡献力量。”胡天用说。