习近平总书记在党的二十大报告强调指出：“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”

　　广东研究生联合培养中山基地（以下简称：中山基地）是一个致力于培养“厚基础、宽专业、重实践、强能力”的拔尖创新人才培养综合性平台。基地以“产教融合”为核心，通过整合教育链、人才链、创新链、产业链，探索出一条以产定教、以教促产、产教融合的特色研究生联合培养新路径。

　　立足更高起点构建优质教育链。高质量发展首先需要以先进的发展理念为引领，在规划构建研究生培养教育链时，中山基地锚定高质量发展目标，高起点规划，不仅着眼产业发展需要，更以提升学生科研水平、引育优势学科、集聚前沿技术创新资源为标准，着力在教育资源互通共享、多主体创新资源有机融合等方面构建开放、合作、共赢的格局。以此为牵引，中山基地加强与合作院校、企业联培工作站的沟通，积极探索具备引领力、聚合力的人才培养模式和管理制度，构建优质教育链条，充分发挥中山基地作为人才“淬火炉”、创新“加速器”的作用。

　　构建教育链过程中不仅仅重视理论学科知识的传授，更聚焦将产业人才需求和技术需求融合在一起，使培养的新型应用型人才更贴近实际工作需求。将产业人才需求和技术需求纳入教育链，通过实现产教融合、强化行业企业与高校协同育人，有助于培养更加适应社会发展需求、具备实际应用能力的拔尖创新人才。充分发挥行业的指导和咨询作用，对接产业发展、行业的新业态，积极聚合行业企业资源，引导行业企业、研究院（所）与高校深度融合。同时，就新产业、新业态、新模式等对产学研协同育人的新要求开展研究与探索，发挥校企协同育人的优势，打造特色鲜明的产学研协同育人平台，助力研究生培养教育的高质量发展。

　　搭平台建机制有效赋能人才链。研究生联合培养基地是集科学知识生产、技术创新、高水平研究型人才培养的综合平台。四链深度融合所追求的是高质量发展和高水平发展，四链深度融合在强调教育链、人才链、创新链、产业链融合的同时，也强调各自模块的升级发展，人才链、创新链、产业链和教育链各自的升级发展都需要拔尖创新人才为其注入活力，需要以技术创新、高水平研究型人才培养为支撑。在各自模块升级发展的基础上，以研究生联合培养作为“纽带”来实现各个模式的整合及融合，形成有效的拔尖创新人才培养生态体系，以新型发展生态体系承载四链深度融合，进而推动和实现高质量发展和高水平发展。

　　自成立以来，中山基地构建和夯实了人才培养体系，在人才培养过程中，坚持做到专业设置与产业对接，培养课题与实践应用对接，人才培养与市场需求对接，力促人才培养贴近行业产业发展实际，能力培养与生产实际相一致，不断提高培养符合市场和企业要求高素质研究型人才的能力。

　　聚焦发展需求打造创新链。四链深度融合的重要前提是各个模式的升级改造和高水平发展，创新链是四链深度融合的基本源泉和关键驱动。开展应用基础研究、实现原始创新突破以及培养拔尖创新人才是研究生培养与生俱来的职责和使命。站在新的历史发展时期，研究生培养工作在原始创新和拔尖创新人才培养上面临更为严峻的压力和挑战。在推动四链深度融合进程中，需要聚集人力、物力及财力优势，在原始创新和拔尖人才培养方面持续发力，通过原始创新的不断突破和拔尖人才的培养助力四链深度融合。

　　党的十八大以来，习近平总书记围绕科技创新发表了一系列重要讲话，提出了一系列新思想、新论断、新要求，为新时代科技发展指明了方向，也为研究生教育培养指明了方向。中山基地着眼高水平科技自立自强，持续打造具备引领力的创新链，支撑基地成为科技创新突破的重要策源地和关键发动机。

　　创新链的打造需要以系统观念，在服务产业高质量发展需求中深化校企合作。中山基地在打造创新链过程中，坚持以企业为主导，发挥基地、高校、企业的各自优势，实现知识、人力和物质等全要素的深度耦合。各要素的深度耦合不会自然发生，离不开有组织科研的引导和规范。在新形势下，中山基地一体推进科技创新、产业创新和机制创新，强化对科技决策、研发投入、科研组织、成果转化全链条的整体化部署，进一步加强有组织科研，发挥中山基地以及合作高校作为应用基础研究主力军、企业作为重要创新主体的优势。在此基础上，中山基地不断完善管理和培养机制，走出了一条多主体协同、产教融合的特色研究生联合培养新路径。

　　深化产教融合精准服务产业链。四链深度融合的重要基础是其他要素与产业链的精准对接，产业链作为人才需求方，是拔尖创新人才发展需要围绕的核心。瞄准产业链发展需求，通过产教深度融合提升人才培养与市场需求的匹配度，是确保研究生教育培养质效提升的关键。

　　中山基地锚定产业链发展需求，通过推进产教融合，有效促进创新拔尖人才培养与产业需求的精准对接。在推进产教融合过程中，基地主动面向产业提升、企业发展和市场需求，找准人才供需双方的结合点、共赢点，把企业家请进课堂、把课堂搬进企业，推动基地育才和企业用人的精准匹配，使基地和用人市场真正做到“两头热”和“真融合”。中山基地主动对接当地龙头企业、专精特新“小巨人”企业，建立研究生联合培养企业工作站，逐步建立职责共担、人才共育、成果共享的协同育人机制，与产业转型联动，与产业发展协同，有效破解长期存在的教学与需求“两张皮”问题。

　　在具体实施过程中，中山基地坚持优势互补、资源互用、利益共享，推动基地与企业在人才培养、技术创新、就业创业等方面深度合作，形成更加紧密的产教共同体。围绕企业人才、技术上“缺什么”进行“项目式”培养，进一步优化专业与产业对接、教学过程与生产过程对接，增强产教契合度，构建产教融合的多元培养格局，实现研究生培养和产业转型升级的双赢。坚持实战、实训、实用的发展方向，深度推进产学研用合作机制，按照前沿技术研发需求和企业用人实际需求优化培养各环节，促进企业联培工作站与基地融合发展，实行“专业+行业”双导师制度，充分发挥高校、企业双主体协同育人优势。近年来，中山基地引入电子科技大学、广东工业大学、华南师范大学、深圳大学、广州中医药大学等省内外高校优势创新资源，共促研究生培养质量的稳步提升。截至目前，超过90%的中山基地联合培养研究生毕业后留湾区就业，就业单位包含华为、腾讯、广汽、比亚迪、广东汉邦激光科技有限公司、中山联合光电科技股份有限公司等企业，为湾区高质量发展注入新动能，为区域经济高质量发展注入新动能。

　　作者杨亮是电子科技大学中山学院教授、科技与研究生处副处长；作者黎敏系电子科技大学中山学院科技与研究生处研究生科科长