本报记者 王蔚然

　　■市政协委员林翠兰：

　　从营养教育入手，守护青少年儿童身体健康

　　在中山市的各类青少年儿童专题讲座以及营养健康培训中，时常能看见市政协委员、中山市博爱医院儿童保健部主任林翠兰的身影。拥有21年丰富医疗经验的她，一直深耕于儿童生长发育领域，守护着儿童群体的健康成长。

　　据林翠兰介绍，在门诊工作期间，她经常遇到存在性早熟、身材矮小、营养不良或肥胖等生长发育问题的儿童，其中，肥胖问题尤为突出，这不仅损害孩子的身体健康，还可能导致自卑和社交障碍等心理问题。

　　为了有效解决这一问题，2023年，中山市创新性地开展了小学生肥胖和营养不良干预试点项目，选取石岐中心小学、香山小学、凯茵三鑫学校和西区中心小学4所学校，由中山市博爱医院、中山市疾控中心共同组织开展肥胖和营养不良个性化干预和健康教育。项目开展期间，林翠兰多次与团队成员深入这4所学校，对学生进行身体指标的全面测量。经过细致的筛查，他们成功识别出约2000名存在超重、肥胖和营养不良问题的学生，并对这些学生量身定制了营养、运动和行为处方。

　　除了直接的干预措施，林翠兰还组织开展了学龄儿童营养教育活动，通过户外拓展等形式帮助孩子们建立正确的生活方式。同时，开设试点项目师资培训班，对全市各医疗机构营养医生、镇街疾控、社区儿保医生及校医进行系统培训，以提升基层营养健康服务能力。

　　今年，林翠兰将自己在试点学校的实践经验进行总结提炼，撰写了政协提案《关于进一步加强中小学生营养教育及管理的建议》，建议通过加强中小学营养健康教育及宣传，设立特需儿童营养厨房，推进家校医联合、共同管理营养性疾病儿童，将中小学营养监测指标纳入学校绩效考核指标等多项举措，降低中山市儿童青少年营养性疾病的发生率，有效遏制营养不良或营养过剩给儿童带来的相关疾病危害。

　　5月30日，市教育体育局针对该提案召开了办理沟通会。相关负责人表示，该提案极具实用性、针对性和前瞻性，将全部吸收采纳所提建议。目前，市教育体育局已联合多部门开展营养教育宣传活动，并试行推进“特别营养餐”，为存在营养性疾病的学校提供专业的营养配餐指导。

　　“后续，我将深化儿童青少年肥胖和营养不良干预试点项目工作内涵，开展师资培训，组建儿童青少年营养性疾病防控师资队伍，将中小学生营养性疾病预防与控制推广至全市，进一步加大健康教育。”林翠兰表示，她希望通过这些举措，能够在全市范围内普及营养性疾病的防控知识，同时，促进学校、医院、行政部门和家庭之间的紧密合作，携手护航孩子们的健康成长。

　　■市政协委员卢毅芳：

　　深入调研献良策，推动学前特殊教育普惠发展

　　一次特殊的走访经历，让市政协委员、南头镇妇联主席卢毅芳亲眼见证了一个不平凡的家庭故事：一位母亲每日不辞辛劳，用电动车载着孩子到市区的特殊教育专业机构进行康复治疗，这段往返超过两小时的旅程，对这个家庭来说是巨大的考验。

　　随着走访的深入和调研的展开，卢毅芳发现，这是众多特殊儿童家庭共同面临的难题。他们渴望在家附近找到便捷且专业的康复训练机构，以减轻生活的重压。这些家庭的期望和呼声，深深触动了卢毅芳的内心。

　　经过深思熟虑和多次实地走访，卢毅芳精心撰写了一份名为《关于强化学前特殊教育普惠发展的建议》的重要提案。在提案中，卢毅芳指出，学前特殊教育不仅关乎孩子们的未来命运，更是教育公平和城市文明进步的重要标志。然而，当前我市在学前特殊教育方面存在诸多亟待解决的问题，如公立学前特殊教育学校数量不足、镇街特殊教育机构缺失、特殊教育师资力量薄弱以及服务不够精准等。

　　为此，她提出了一系列切实可行的建议：强化制度保障，坚持政府主导与社会投资相结合，推动学前特殊教育向普及、普惠、安全、优质的方向发展；加强条件建设，确保学前特殊教育学位的充足供给；鼓励公办幼儿园根据需求配置资源教室，提供特殊教育学位，同时引导社会资本参与，并制定相关准入标准和支持政策；优化教师资源配置，设立专职特教岗位，完善专业教师培养体系，并大力培养和引进特殊教育等相关专业人才，确保教师队伍的持续发展；坚持分类精准施策，成立特殊儿童教育专家委员会，对不同个体进行合理安置和个性化教学，推动融合教育的发展，提升全社会对特殊儿童的理解和接纳程度；推动多方联动，建立教育、残联、卫健等多部门协同创新的工作机制，完善协调机制，明确各自职责，实现资源的有效整合和一体推进；同时，积极探索多元化的服务机制，形成特殊学校、公立幼儿园、民办幼儿园以及各类康复机构和社会组织等共同参与的工作格局。

　　此外，在日常工作中，卢毅芳还致力于加强对重点儿童及家庭的精准帮扶。她面向社会招募爱心妈妈，与重点儿童及家庭进行匹配结对，还定期开展探访和关心陪伴活动，为特殊儿童家庭送去温暖和关怀。

　　“接下来，我将积极与相关部门对接，推动提案的落实工作。”卢毅芳表示，那次特殊的走访中，她被孩子母亲的坚持和爱意深深打动。“这也是我不断努力、推动特殊教育发展的动力所在。”