2024年8月26日，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》指出：“打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。”新时代新征程上，随着人工智能、大数据、云计算、元宇宙等数字技术的迅猛发展，数字技术正在深刻地重塑思想政治教育的生态，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。习近平总书记多次强调指出，办好思想政治理论课，关键在教师。因此，面对新形势、新问题、新任务，高校思政课教师需要因事而化、因时而进、因势而新，提升数字素养，运用数字技术赋能思政课教学，大力发展思政课“新质生产力”，实现“高科技、高效能、高质量”的教育现代化的内涵要求，落实好建设教育强国的重要任务，为培育符合新质生产力发展要求的时代新人、加快思政课建设现代化提供强大动力。

　　■一、数实融合，提升思政课教师数字之“术”

　　技术作为社会生产力发展的重要标志，深刻地反映和影响着社会的进程和人类的发展。当下，以数字技术为载体的手段和工具正深刻影响着思政课建设。习近平总书记强调指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”在数字化时代，为了适应“数字原住民”和“00后”的学习需求，思政课教师需要提升自身的数字素养，并合理利用数字技术来助力思政课的建设。这包括正确认识和处理好思政课教学方法与运用数字技术的关系，以及如何在思政课中融入数字化元素，提高教学的互动性和吸引力。首先，思政课教师应当认识到，数字技术不仅是教学的工具，更是推动教育模式变革的重要手段。通过数字技术，可以构建更加开放、互动和个性化的学习环境，使学生能够在数字化的平台上进行自主学习和合作探究。例如，利用在线课程平台、虚拟现实技术、大数据分析等，可以为学生提供更加丰富和生动的学习体验。其次，思政课教师应当积极拥抱数字化时代，通过提升自身的数字素养，更好地利用数字技术来丰富教学内容和方法。这不仅包括掌握数字技术的基本操作技能，更重要的是理解和运用数字技术背后的教育教学理念，如学生中心、体验式学习、协作学习等。最后，思政课的数字化建设应当坚持正确的价值导向，确保技术的应用服务于立德树人的根本任务。在数字化教学资源的建设中，要注重内容的科学性、思想性和先进性，避免信息技术的盲目应用和形式主义，切实让受教育者在道理的讲解中产生共鸣、心悦诚服。

　　■二、技术赋能，深化思政课教师数字之“学”

　　思政课作为一门“播种课”，播的就是马克思主义的真理之种，最重要的是要讲明马克思主义为什么行的道理。以数字驱动教育，推进教育数字化转型已成时代之趋。思政课教师除了掌握思想政治教育这一学科本身的知识理论体系之外，还需要了解数字技术赋能思政课建设的机理逻辑、方法机制等，以此提升思政课教师的数字素养。一是掌握其机理逻辑。从理论逻辑来看，数字技术作为思政课教学开展的工具，彰显着工具理性、实证主义的基本逻辑，有利于辅助思政课教师选择最优教学方案和手段，海量抓取专业知识，辅助科研活动，提升思政课的实效性；从现实逻辑来看，认识到数字技术的发展是社会生产力发展的结果。因此，思政课教师要适应教育数字化转型，并且要有的放矢地利用数字技术，使其适应思政课自身的规律；从实践逻辑来看，思政课教师在青年学生“扣好人生第一粒扣子”的关键时期扮演着重要角色，对青年学生进行系统的全面的影响和塑造。面对当下带有“数字基因”的青年一代，思政课教师应主动挺进网络平台、数字阵地，让思想政治教育占领网络育人空间。二是探索其方法机制。从伦理层面来看，应增强教师数字伦理教育、强化教师数字道德自律、明确各主体伦理责任，培育教师良好的数字社会责任；从制度层面上看，有关部门应建立思政课教师数字评价考核体系和反馈机制，完善过程性、多维度的评价机制。以此实现以评促教，以评促改，使教学素养成为新时代高素质教师队伍的必备能力。

　　■三、思政引领，强化思政课教师数字之“道”。

　　习近平总书记说：“讲好思政课不仅有‘术’，也有‘学’，更有‘道’。”思政课要以真理服人，用深刻的学理说服学生。“师者，所以传道授业解惑者”。思政课的本质是讲道理。习近平总书记强调：“离开了一定的思想和价值观念，再丰富多样的表现形式也是苍白无力的。”当今世界百年未有之大变局加速推进，数字化时代下，网络空间已经成为“网络原住民”青年大学生学习生活的“第一环境”，思想政治教育的教学内容也逐渐被数字化，有效地突破传统思政教学的时空局限、推动传统思政的发展与转型。但是，在数字化时代下，海量信息良莠不齐、各类社会思潮暗涛汹涌、学生倾向追求感官刺激和娱乐至上等现象都对思政课教师讲好思政课提出了更高的要求。因此，思政课教师在紧跟时代步伐的同时，需要不断涵养数字化意识，深化领悟与掌握数字之“道”。一是明确道之方向。“政治强”是对思政课教师队伍质量建设的根本要求，思政课教师除了传授知识之外，还具有鲜明的政治属性。这就要求思政课教师要具有高度的政治站位，始终坚持党的领导，自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。旗帜鲜明地反对和抵制网络空间中各类错误社会思潮，不断提升教师个人的数字理论素养。二是坚持道之根本。《〈黑格尔法哲学批判〉导言》指出，“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。而人的根本就是人本身。”数字技术的发展最终体现的是人类的进步，思想政治教育本质是做人的工作。因而，思政课教师必须借助数字化技术全面、动态精准分析教育客体的兴趣爱好、行为特征、思维范式、成长规律，总结把握青年大学生的本质特征，采取喜闻乐见的方式把道理讲深、讲透、讲活，进而引导青年大学生树立远大理想和坚定信念，树立科学的世界观、人生观和价值观，塑造人的精神品格。

　　本文系广东省2023年度普通高校青年创新人才类项目（2023WQNCX084）；中山火炬职业技术学院2024年学生工作研究重点课题“教育数字化转型背景下辅导员数字胜任力提升研究”；电子科技大学中山学院网络思政专项课题（2023XYWLSZ03）的部分成果。

　　作者分别供职于中山火炬职业技术学院和电子科技大学中山学院