图/丽景学校提供

　　近日，中山市丽景学校的课程教学改革实践与研究成果，受到省级刊物《广东教育》连续聚焦推介。这是丽景学校走在课改前沿的印证，更是该校以“理论+实践”双轮驱动的教育创新实力的展现。

　　据了解，2025年第6期专题文章《以课程教学变革引领学校教育新生》，以专访校长刘苗苗的形式，全面展现学校在课程体系构建、课堂改革推进等方面的创新探索；2025年第7期，则对“广东省课程教学改革深化行动单元整体教学实验校”的阶段性成果，做了一个“单元整体教学的创新实践探索”专题，聚焦教师团队研究成果，呈现了四篇单元整体教学的创新实践主题论文（均为市级立项课题成果）。

　　■课程育人，让每个孩子实现最有效发展

　　课程改革落实五育并举，课堂提质促进高质量发展。刘苗苗认为，学校以“向未知而教，向世界而学，向未来树人”为理念，构建了“1+3+6N”课程体系，推动国家课程校本化与校本课程特色化协同发展，让每个孩子都闪亮未来。

　　国家课程校本化，五育互融互促，助力每个孩子低进高出、高进优出。学校在国家课程校本化的实施过程中，编写了各学科“课程纲要”，确保小初一体化的连贯与进阶，通过“三维九项”评价（学生自评、同伴互评、教师评价）强化基础训练，助力每个孩子筑牢成长根基。基于此，学校连续12年获评中山市初中办学质量评价一等奖，连续4年获评市五星级学校（优秀等级）。虽然生源都来自就近小区，参加市统一摇号，但是学校低进高出、高进优出。近3年来，丽景学子实现六成上重点、九成上普高，多名中考生被高分屏蔽，84名学生入围学科类自主招生，进入纪中强基班、一中丰山部、侨中冠深部、桂山卓越班等，印证了“让每个孩子实现最有效发展”的育人实效。

　　校本课程特色化，五层素养培养，让每个孩子有上升路径。学校开设了南药种植、陶艺制作、无人机编程等实践课程，通过艺体素养五层提升培养模式，培养学生博学多元，智学多能。“上课学-课间练-社团爱-展示秀-文化特”的五层素养培养模式，兼顾学生素养和特长，培养学生“体验-兴趣-爱好-特长-专长”的核心素养。近3年中考，学校有75人次入围艺体特长生。在中山市高水平运动队选拔考试中，丽景学子多次荣获篮球、攀岩、健美操、美术联考全市第一名，田径队多名学生获国家级二级、三级运动员称号。艺体特长生考入中央美术学院、苏州大学、华南师范大学、上海体育学院等知名学府。

　　■课堂进阶，发掘每个孩子的就近发展区

　　课堂是教学质量的核心阵地，课堂改革则是丽景学校落实育人目标的关键抓手。

　　构建三问六动七步法，从省赛一等到国赛一等的突破。学校始终聚焦“学生的学”，以模式创新为路径，致力于让每个孩子解锁专属成长密码——历时6年实践研究出“三问六动七步教学法”，该成果荣获中山市2023年教科研成果二等奖，为常态课提质增效提供了坚实支撑。三问六动激活成长内驱，让每个孩子成为更好的自己，国家级、省级荣誉纷至沓来。

　　践行自主进阶式学习，基础教育为培养拔尖人才奠基。“最好的学习是自我革命，最好的教育是自我教育”这一理念贯穿于学校的育人实践中。学校创新推行“一体双模”自主进阶式学习，通过德育与教学双线融合，构建起师生双主体协同发展的生态，让每个孩子都能生活自理、学习自主、人生自强。为充分激发学生的成长内驱力，学校每学年定期开展“小老师”争霸赛和班组文化展示竞赛，让学生真正成为班级的管理者和学习的主人翁。这一模式成效显著，近2成“小老师”毕业生凭借突出的自主学习能力与综合素养，升入中山纪中、中山一中等重点高中后，成绩稳居年级前列，更有学子叩响清华大学、武汉大学、中山大学、西安交通大学等知名高校大门，印证了学校育人模式的科学性与实效性。

　　■教师发展，让每个老师都得到专业增值

　　2025年第7期共呈现了四篇丽景教师关于单元整体教学的创新实践主题论文（均为市级立项课题成果）。“老师好，学生才能更好”。这不仅是教育常识，更是丽景学校深耕课改的核心信念。在校方看来，教师发展绝非课改的“配套工程”，而是驱动教育变革的“源头活水”，唯有激活教师成长的内驱力，课改才能真正落地生根。

　　青蓝红体系赋能，全员培训人人提升。校方认为，好的培养体系应当让每个阶段的教师都能找到进阶路径。为此，学校构建了“青蓝红”教师梯队培养体系，直指“从生手到熟手再到高手”的成长路径。“青教师”通过首课大赛锤炼学历案设计的“基本功”，“蓝教师”以主题教学大赛突破课堂融合的“进阶关”，“红教师”依托专题论坛引领课题研究的“深水区”。近三年，学校每年投入上百万元在教师培训板块，班主任、骨干教师等老师每学期人均外出学习一次，老师们上千人次赴北京、上海、福建、重庆、江苏、湖南、四川等教育高地参与专项学习，在开放视野中打破认知边界。

　　丽景学校主张以“主题教研”夯实教学根基，用“四步迭代法”推动能力进阶。在校方看来，教师的专业成长必须在课堂实战中淬炼，在赛事比拼中升华。近三年，教师团队先后斩获1000余项省市级荣誉，从国家教育部“基础教育精品课例”，到广东省中学语文研讨活动一等奖，从4次荣获中山市现场课堂教学大赛一等奖（在中山市小学语文教学能力大赛中2名教师获前三），到市级原创命题、解题大赛、教学设计、作业设计评比等全科一等奖，正是学校“以赛促研、以研促教”理念的生动印证。更重要的是，这些荣誉背后，是教师群体从“学习设计者”到“思维的引领者”的深层转型，这种转型恰恰是课改最需要的硬核力量。

　　课题引领聚力，省市课题促专业发展。我们始终认为，高质量的学校发展必然以高质量的教科研为支撑，而教师的专业突破离不开课题研究的系统引领。目前，学校有6项省市级课题与17项镇级课题，教师撰写了800多篇论文，多篇在《中小学德育》《广东教育》《中山教育·课堂内外》等期刊上发表，正在成为教师从“经验型”走向“专家型”的阶梯。从刘苗苗校长探索跨学科教学的单元整体模式，到王卫强、周月源老师构建“教学评研训”一体化路径；从沈守琴老师将项目式学习融入英语教学，到罗瑾老师破解小初阅读衔接难题——这些发表于《广东教育》的研究成果，既是市级课题的实践结晶，更彰显了丽景人对“科研赋能教学”的笃定，让教师在研究中理解教育本质，才能为课改注入持续生长的力量。

　　从教师成长到课堂革新，从学科建设到课程升级，丽景学校以课程教学变革为支点，撬动了学校教育的全面新生。这或许正是其两次获《广东教育》关注的深层原因，在教育改革的浪潮中，它用扎实的实践证明，唯有坚守育人初心，勇于探索创新，才能让每个孩子真正闪亮未来。