党的二十届四中全会将“建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基”置于战略任务首位，并明确提出“要优化提升传统产业，培育壮大新兴产业和未来产业”。同时，全会明确了“抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”的总体任务，为推进现代化产业体系建设指明了实践路径。在此战略布局下，高校应一体推进教育改革、科技创新和人才培养，力争成为传统产业升级的赋能者、新兴产业发展的驱动者和未来产业孵化的支撑者。通过深化产教融合、科教融汇，构建教育赋能创新、创新驱动产业、产业反哺教育的良性循环格局，为现代化产业体系建设提供有力支撑。

　　■一、创新教育体系，赋能传统产业升级

　　传统产业通常具有发展历史长、技术成熟稳定、劳动资源密集等特征。作为我国现代化产业体系的基本盘，传统产业规模庞大、基础深厚，其转型升级事关全局。习近平总书记指出“传统产业改造升级，也能发展新质生产力”。教育是支撑和引领传统产业转型升级的关键战略要素，必须加快创新教育体系，为传统产业升级培养结构适配、能力匹配的高素质人才。

　　一是要推动教学理念创新。教学理念是教育教学的灵魂，就是要回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。“为谁培养人”是首要问题。在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局这一大背景下，教育必须紧密对接国家战略和区域发展需求。传统产业作为国民经济的重要组成部分，其转型升级直接关系现代化产业体系建设大局。因此，我们培养的人才应服务于产业实际需要，支撑传统产业向“高端化、智能化、绿色化”迈进，为实现中华民族伟大复兴持续培养时代新人。“培养什么人”是核心目标。传统产业正朝着“高端化、智能化、绿色化”方向迈进，迫切需要兼具数字素养高、跨界整合能力强、创新思维活跃特质的复合型人才。因此，教育应从知识传授转向素养培育，着重培养学生运用新技术解决传统产业实际问题的能力，使其成为驱动产业变革的新质劳动者。“怎样培养人”是关键路径。应构建以学生为中心的育人模式，积极运用智能技术精准把握每个学生的认知特点、兴趣偏好及学习进度等。通过建设智慧学习平台、开发自适应学习系统、创设虚拟仿真实验环境等手段，真正实现“因材施教”，让每个学生都能获得最适合自身发展的教育体验。

　　二是要优化专业结构。习近平总书记强调：“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。”教育的供给必须紧跟产业变革的步伐，以前瞻性布局适应并引领产业发展需求。首先，应推动学科交叉融合。当前产业发展日益呈现出融合化、集群化特征，新技术的出现与应用往往是多学科协同、跨领域集成的结果。教育应主动适应这一趋势，通过构建跨学科课程体系、搭建项目式教学平台，推动工程技术、信息科学、管理人文等领域的知识融通，系统培养学生的复合型知识结构与综合创新能力。其次，应优化调整学科专业设置。学科专业改革必须积极响应传统产业转型升级需求。实施以数字化改造、绿色化转型、融合化发展为导向的专业更新。布局急需紧缺科学专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，构建与产业发展同频共振的专业体系，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度有机衔接。

　　■二、强化科技支撑，锻造新兴产业引擎

　　科技兴则产业兴，科技强则发展强。新兴产业以重大技术突破和重大战略发展需求为根基，代表着产业变革的前沿方向，是孕育新质生产力、塑造未来竞争新优势的核心领域。习近平总书记深刻指出，“培育壮大战略性新兴产业重在强化科技创新和产业创新深度融合”。高校作为科技、人才、创新三大核心要素的重要汇聚点，需勇担使命，积极推动科技创新、成果转化与人才培养的协同共进，全力打造驱动新兴产业高质量发展的强劲引擎。

　　一是要推动科研范式转型，加强基础研究和原始创新能力。2025年8月26日，国务院印发的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确指出，“人工智能+”正深刻重塑科学研究范式。面对这一历史性变革，高校应主动引领科研范式的系统性重塑，将基础研究与原始创新视为实现高水平科技自立自强的坚实根基。需充分发挥高校在基础研究领域的优势，积极布局前沿、引领性科研方向，强化高水平科技成果的培育与供给，切实提升服务国家战略与区域发展的源头支撑力。

　　二是要坚持产业需求导向，提升科技成果转化效能。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要“提高高校科技成果转化效能”，为高校科技创新服务产业发展指明了方向。然而，当前我国高校科技成果转化仍面临转化率低、效能不足等问题。为此，高校应充分运用新技术实时捕捉和分析产业需求趋势，建立科研成果与产业需求的智能匹配系统，精准快速识别技术缺口，为科研方向与资源配置提供数据支持，加快推动科技成果转化为现实生产力。

　　■三、筑牢人才基石，支撑未来产业发展根基

　　《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确要求“前瞻布局未来产业”。发展未来产业关键在于创新，而创新驱动实际上是人才驱动。习近平总书记深刻指出：“要顺应新一轮科技革命和产业变革，全面提升劳动者素质。”这一论述为我们做好新时代人才工作指明了方向。未来产业的发展正对劳动者的知识结构、能力素养等方面提出全新的要求，高校作为人才培养的主要阵地以及科技创新的策源地，必须系统性地构建“引育留用”的全链条人才工作机制。

　　一是要创新人才引育机制，夯实人才储备基础。构建开放包容的引才格局，打造具有国际竞争力的人才引进制度。实施更为积极开放的人才政策，创新柔性引才模式，大力推广“校聘企用”“双聘共享”机制，构建“周末科学家”“远程首席技术官”等弹性工作制度。充分发挥重大科研平台、大科学装置的“虹吸效应”，通过完善农村科技特派员、“科技副总”等人才下沉机制来集聚人才，推动创新资源向一线集聚，全面提升服务国家战略与产业发展的系统支撑能力。

　　二是要健全人才留用机制，激发人才创新创造活力。高校应深化科技评价改革，充分释放科研人员投身基础研究和成果转化的内生动力。实施分类评价与长效激励机制，针对从事基础研究、应用研究、技术转移等不同类型的人才，设立差异化、长周期的评价标准，强化实际共享和产业价值的导向作用。积极引导高校科研团队从“在实验室发现问题”向“从产业一线挖掘需求”转变，推动科研目标从“破解学术难题”向“解决产业瓶颈”跨越，将高校科研活动全面融入产业创新链条，构建研产协同、供需匹配的科技创新生态，实现人尽其才、才尽其用，切实增强服务国家战略与产业发展的支撑能力。

　　作者分别供职于中山火炬职业技术学院和电子科技大学中山学院

　　本文系2025年度广东省普通高校青年创新人才类项目（2025WQNCX215）、中山火炬职业技术学院2023-2024年度高职教育教学改革研究与实践项目阶段性研究成果。