2025年，随着中山市入选广东省首批文明（青年）夜校试点城市，一场关于青年夜间成长与社区文化焕新的实验在小榄悄然展开。全年三期、23门课程、128节课时、服务约2800人次——这些数字背后，是数千名青年在工作日晚七点后，暂时放下白天的身份，奔赴一场关于技能、兴趣与自我的约定。如今，课程虽已落幕，但那些被点亮的技能、结识的伙伴与焕新的生活状态，仍在持续发酵。

　　■精准回应“青春各不同”的需求

　　“青年需求在哪里，课程就跟进到哪里。”小榄镇团委副书记罗英准道出了夜校课程设计的核心逻辑，面对24至45周岁、职业背景各异的青年群体，一套课程打天下显然行不通。前期，通过问卷调查、社群交流等方式，项目组将青年的需求大致归纳为几类：职场青年渴望实用技能与高质量社交；年轻父母寻求亲子陪伴的新方式；文化爱好者则对传统非遗充满好奇。为此，夜校采取了“分层设课、一课多能”的融合策略。

　　首期课程直击数字经济浪潮下的技能焦虑，开设“电商专场”，系统传授电商入门、抖音速成、小红书运营等“干货”。第二期转向内在丰盈，涵盖零基础美甲、普拉提、中国舞、宋代点茶、手工玻璃画等，在技能提升中融入兴趣培养与文化传承。第三期则重点搭建社交与亲子平台，趣味匹克球、亲子桌游、艺术手工DIY水扇、亲子花艺等课程，让学习成为家庭纽带与交友桥梁。

　　“每期课程，我们都会特意把控这四个方向的配比，确保每类课程都有合理的占比。”罗英准举例，如一节花艺课，既教授修剪插花的实用技巧，也提升审美，若加入亲子协作环节，便同时兼顾了技能、兴趣与互动。这种精心配比，确保了不同诉求的青年都能在此找到归属。重要的是，课程侧重实用主义，不搞那些脱离生活的纯理论、空架子，所有课程都紧扣“好用、好玩、好融入日常”这几个点，让大家学了就有用、用了就受益；而课程中加入的传统文化，也不止步于说教，而是要让传统技艺、文化内涵，通过实用技能这个实实在在的载体，走进普通人的生活里，让大家愿意学、喜欢学，甚至学完了还想分享给身边人。

　　学员杨女士的选择印证了这种设计的成功。出于个人兴趣，她选择了射箭课释放压力，同时带着孩子参加亲子桌游课。“拉弓放箭时需要极度专注，是很好的压力释放。而亲子课让我们找到了新的互动方式，孩子学会了规则与合作，我们也有了更多共同话题。”在她看来，夜校提供了一个从日常琐事中抽离的“第三空间”。

　　■探索夜校可持续的“小榄模式”

　　运营一所公益属性强、课程质量高、又能持续吸引青年的夜校，并非易事。小榄夜校探索出了一套独具特色的“本土共创+资源整合”模式。

　　师资组建上，项目大胆采用了“本土青年创业者共创”模式。罗英准介绍，他们从本镇筛选了一批有实战经验的青年创业者，邀请其参与课程研发与教学。“像电商运营等课程，直接由本地电商企业的创始人授课，他们带来的全是‘实战干货’。”这既保证了课程的实用性与前沿性，也为本土青年创业者提供了展示与推广的平台，实现了教学提升与创业扶持的双向赋能。

　　合作网络则广泛铺开。与村社区等基层单位合作，将课程送到“家门口”，并预留专属名额鼓励社区长者参与，打破年龄隔阂，让夜校更多温暖。引入专业传统文化从业者，确保茶艺、点茶等非遗课程的原汁原味与深度。同时，借助专业培训机构的力量，补齐美妆、舞蹈等课程的专业师资。

　　课程负责人赖意敏对此感受颇深。作为合作方代表，她负责联络邀请市、镇的优秀老师。“来上课的老师既专业又有耐心，学员的热情反馈也让他们很有成就感。”她观察到，学员以20-35岁的女性为主，“像美妆班，学员7点就到场，10点还围着老师提问，班级群成了分享心得、推荐好物的活跃社群。这不只是上课，更像是一个兴趣共同体。”

　　夜校课程的设置对学员的个人成长也助力不少，今年的美甲课上，就有不少人是带着兴趣来学，同时也考虑将来往这方面就业。夜校给了她们一个低门槛尝试的机会。

　　面向未来，小榄夜校的计划清晰而务实。罗英准表示，将在课程覆盖面上进一步拓展，增设心理健康、乡村振兴技能等内容，并将教学点延伸至更多村居，惠及新业态从业者、返乡青年等群体。同时，通过举办课程成果展、创业沙龙、非遗体验日等活动，打造独具小榄特色的文化IP。还将更深度地开展“企校合作”，根据企业的岗位需求定制技能培训，为青年就业与区域产业发展搭建更畅通的桥梁。

　　本报记者 闫莹莹 通讯员 黄洁敏