近日，为期4天的2026普通高中校长年会在北京清华园落幕。在这场聚焦“AI时代的高中教育”的全国教育盛会上，中山市永安中学党委书记陈礼兴受邀在清华附中分会场作《办森林一样的学校——AI时代普通高中育人范式的重构与实践》专题发言，向全国同行分享育人探索。一所创办仅5年的学校，凭何与众多名校同台？

　　■累计开发40多门森林校本课程

　　这场年会透露，AI时代的教育不必一味追求速度与分数，学校不该是竞技场，而该是滋养成长的森林。这同样是永安中学的办学核心。“森林里没有哪一棵树高矮是一样的，有高大的松柏，也有低矮的灌木和柔软的小草。”陈礼兴说，“办森林一样的学校，最核心的就是各美其美、个性发展，尊重每一个孩子的秉性。”围绕这一理念，学校在课程、教学、评价三个层面同步发力，把“在森林旁建学校”变为“在学校里办森林”。

　　课程构建是改革的先手棋。永安中学提出“国家课程森林化、森林课程校本化、校本课程场景化”，每周三第九节课系统开设森林校本课程。“我们每学期开设20多门，累计开发40多门。”该校课程中心主任陈思介绍，地理课《探秘绿韵，解码森语》带学生走进树木园、曹边村，实地布设样方、测量水质；英语森林课程融多学科与动手实践于一体，报名一度突破65人，只得启用阶梯教室。“一堂实景课要提前一个月踩点勘测，备课量是常规课的三倍以上。”

　　森林元素同样照进永安中学日常课堂。生物老师高晓苗带学生观察植物对光照的适应性时，有学生指着林下蕨类发问：“为什么它跟课本学的不一样，叶片那么小？”师生顺势探究，发现植物适应环境还受暴雨、散热等制约，“那一刻我体会到，最好的课堂就在现场的路上。”高晓苗说。语文老师谢申越把《说木叶》《赤壁赋》搬到树木园，让“文字多沾一些风土和人声”，一次课讲到一半突降小雨，他告诉学生，“途中遇雨的人生意外和雨过天晴的内心欢欣，都是语文情感共鸣教学的一部分”。信息中心主任周树杰用AI答题热力图当堂定位教学短板，他说，“AI的数据反馈只是工具，绝非给学生定性的判决书，教师现场观察永远不可缺位”。

　　■五个维度记录孩子成长轨迹

　　在森林学校里，成长如何被看见？永安中学“安德育”数字化评价体系给出答案：从品德、学业、运动、艺术、社会责任五个维度记录学生成长轨迹，由科任教师、班主任、家长、宿管等多元主体共同评价。该校学生发展中心主任贾清源说，评价以鼓励为主，重在激发内在生长力，“只要你有特长，就能让你发光”。成长勋章让这份鼓励有了具象表达——一名喜欢篮球的学生在联赛中获奖后跑来告诉她：“这是我第一次因为‘我喜欢的事’被表扬。”

　　学生的获得感最为直接。永安中学高一学生梁浩楠报了物理森林课程，跟着老师走进树木园探寻森林里的物理知识，也在地理课上亲手种下树苗：“老师不会让我们刷题，会让我们跟着自己的节奏去走。虽然很累，但收获了很多新知识。”家长用行动回应这份信任。高一年级家委会会长刘鸿坦言，选校前对比了多所高中，孩子一眼看中依托森林公园的校园环境，航空模拟飞行室、游泳池等设施更让他“眼睛都亮了”，入学后，老师尊重孩子意愿、为其规划成长，也让家长觉得“来对了”。

　　年会发言结束后，深圳、广州、黑龙江等地校长主动加陈礼兴微信交流取经；学校两项评价改革成果入选中山市教育评价改革典型案例并在全市推广。数据更具说服力：今年高一录取1566人，较五年前首届1173人增长约33%，A类出档线较首届明显跃升。“分数线上涨，是社会对办学质量的肯定，更意味着沉甸甸的责任。”陈礼兴说，未来三年，学校将推动课程向深走、评价向精走、辐射向外走，“办森林一样的学校，最难的不是把树种下去，而是帮助每一棵树长成它自己的模样。”