在近日举行的2026年中山市高中阶段招生咨询会上，中山各中职学校的展位前挤满了前来咨询的家长和学生。什么是“3+4中本贯通”？报考“3+4中本贯通”有什么条件？去年录取线多少？各校今年的招生计划数是多少？记者就此采访了我市各中职学校。

　　■6所中职与3所高校联合开展

　　2025年，广东省首次开展“中本贯通”试点，中山中专和建斌职校成为我市首批试点学校。今年我市的“中本贯通”试点范围进一步扩大，6所中职学校获批与3所本科高校开展“中本贯通”试点班，招生计划合计203人，专业涵盖工艺美术、电子技术应用、服装设计与工艺、食品加工工艺、足球运动专业等，学生可选择的范围更加广泛。

　　具体对接安排如下：中山中专工艺美术专业招生40人，对口韩山师范学院视觉传达设计专业；建斌职校电子技术应用专业招生35人，对接岭南师范学院电子信息工程专业；沙溪理工学校服装设计与工艺专业招生30人，对口韩山师范学院服装与服饰设计专业；火炬科学技术学校电子技术应用专业招生40人，对接韩山师范学院电子信息工程专业；中山第一职业技术学校食品加工工艺专业招生30人，对接岭南师范学院食品质量与安全专业；市现代职业技术学校足球运动专业招生28人，对接广州体育学院相关体育类本科专业。

　　■通过转段考核即可升读本科

　　什么是“中本贯通”试点？“中本贯通”试点是指中职学校与本科高校协同开展的“3+4”七年一体化中本贯通培养改革试点。学生前3年在中职学校单独编班学习，通过转段考核后，进入对口本科高校试点专业学习4年，本科高校单独编班开展教育教学，达到毕业条件和相关要求的，颁发试点本科高校相应专业本科毕业证书和学位证书。

　　对于“中本贯通”试点，学生和家长们最关心的是“真的不用高考就可以直接升入本科吗？”答案是“对的”，学生确实不用参加高考，但需要通过转段考核。

　　建斌职校副校长冯华彬介绍，“中本贯通”班实行“文化+技能”双轨培养，文化课（语数英）采用普高教材，课时占比>75%；学校同步开设电子技术、单片机等专业课程。在读学生需同时应对转段考核的文化课要求（单科≥90分）与技能实训，需持续重视文化课与技能学习。

　　中山中专的工艺美术专业是该校创意设计部的专业之一，该项目负责人曾惕惕表示，“文化课要通过高职高考的统一命题考试，专业课则需要进行转段考试。”按照试点培养要求，中本贯通班将在中职学段第四个学期开展中本贯通转段考核，包括公共课程考核、基本素质考核和专业能力考核三个部分，实行“分项考核、综合评价”。她表示，学校的中本贯通班既重视文化底蕴也看重技能，让学生出来后实现高质量就业，服务数字产业、人工智能的需求。

　　■“3+4中本贯通”按总分A投档

　　什么样的学生可以报考“中本贯通”试点？据了解，本省户籍、通过进城务工人员随迁子女资格审核或经审核可享受本市户籍生待遇的应届毕业生才可以填报，外省户籍、港澳户籍学生报考需满足广东省高考报名条件（如父母在中山累计有3年社保、居住证等）。

　　据了解，“3+4中本贯通”，按总分A投档，考生的综合素质评价须达到C等级或以上，考查科目等级总分至少达到9分。

　　“3+4中本贯通”志愿设置在提前批。投档顺序先于第一批普通高中B类计划和A类计划。如果考生被投档至“3+4中本贯通”，系统将不会再检索后续志愿；同时政策明确，被“3+4中本贯通”计划录取的考生，一旦放弃，将不得参加任何学校的补录，包括普通高中和中职技工类学校。招生老师提醒，考生与家长务必充分了解政策，谨慎填报。

　　据了解，中山中专去年的中本贯通班录取分数线是470分，高于普通高中分数线。建斌职校电子技术应用专业2025年的录取最低分是469分（总分600分），最高分是509分。需特别提醒的是，2026年中考总分调整为630分（体育增至80分），往年分数不可直接换算，考生需以市招考中心发布的位次为准。

　　■建议结合职业规划等全面考虑

　　记者了解到，一直以来，我市中职学生毕业后直接升读本科高校的途径较少，难度较大，主要方式是通过一年一度的广东省高职高考，但能考取的本科高校较少，只有10所左右。即便考生分数达到了本科线，也要通过学校面试、专业评定等流程，导致本科录取率整体不高。中职本科“3+4”人才培养合作班通道的拓宽，为中山学子提供一条直升本科高校的道路，打通了中职本科衔接“最后一公里”。

　　什么样的学生推荐报考“中本贯通”试点？多所中职学校相关负责人表示，如果学生具备一定文化基础、动手能力较强、且对技能型专业有兴趣，“中本贯通”试点是值得考虑的选项：

　　3年中职+4年本科，不用参加高考，提前“上岸”——只需通过转段考核，顺利毕业时即可直接拿到全日制本科文凭。未通过转段考核的学生，则可继续完成中职学业。

　　他们同时提醒家长，“中本贯通”试点不是捷径、偏门，而是为学生们提供了多一种选择，让适合这条路的孩子更快地走向自己的成才目标。因此，具体是否报考，建议学生结合自身兴趣特长、学业基础、职业规划等多方面因素，全面考虑后再做出决定。

　　统筹/本报记者 王帆

　　采写/本报记者 杨健