他，白白胖胖，圆嘟嘟的小圆脸上有一对浅浅的小酒窝，软萌可爱的帅气模样与“炸弹”实在是不相匹配。

　　“别吵了！好吵啊！”第七组热火朝天的讨论瞬间按下暂停键，组员们纷纷向他投去奇怪的目光。“你才吵呢！”正义使者A同学第一个提出反驳，接着七嘴八舌，讨论变为争论，欲吵欲凶，火药味逐渐向教室四周蔓延。

　　“离离原上草”，我用古诗对接提前结束了讨论。“XX轩，你到讲台上来。”他委屈巴巴走到我身边，涨红的脸上挂着两行热泪，“他们都说我”。还没等我开口，他已经宣告自己的无辜与无助。

　　是非对错很显然，作为老师，当务之急是安抚情绪，平息风波回归课堂。“轩轩，去厕所把脸洗干净。”趁他去厕所洗脸，我当着全班孩子指出XX轩课堂吼叫、吵闹不对，课后会找他批评处理。顺势教育孩子们：面对别人的错误，提建议要和善，指责只会激化矛盾，解决不了任何问题。

　　轩轩洗脸回来时，情绪已经自我平复了。“先上课，下课来找我。”我暗示他回到了座位。后半节课，轩轩坐姿笔挺，倾听专注。

　　面对他的火爆，我没有以暴制暴，也没有苦口婆心。在“讨论风波”之后，我就与家长进行了深入沟通，推荐了《正面管教》中的一些做法，家校合力达成“和善而坚定”的一致方向。