“足球的脚内侧传球这些专业技术用语对孩子们来说可能有些陌生，但通过视频回放和反复观看，并且与AI工具进行探讨、沟通，他们能更直观地理解动作要领。”郑嘉健介绍道，“有些技术动作我会用豆包翻译过来，让孩子们更容易接受。”他从2024年年底开始尝试将这些技术融入体育教学，短短几个月时间，学生们的学习热情和运动能力都有了显著提升。

　　在课堂上，郑老师会利用手机或iPad记录学生们的运动表现，课堂结束后布置家庭作业，让学生通过“钉钉”上传自己的练习视频。“只说一次，重复反复听，告诉他们怎么应用，这样效果更好。”郑老师说，“孩子们通过这种方式，能够更清晰地知道自己哪里做得好，哪里需要改进。”

　　体育课上，AI技术的应用不仅体现在动作指导上，还体现在数据监测上。郑老师介绍，课堂上会使用红外线测速仪记录学生的跑步成绩，还会通过手环监测学生的心率。“这些数据可以帮助我更好地了解学生们的运动状态，调整教学强度，让体育课更加科学、精准。”郑老师说。

　　“一开始，孩子们对这些新鲜的设备和技术都很感兴趣，注意力很容易被吸引过来。”郑老师表示，虽然AI技术为体育课带来了不少便利，但他也强调：“AI只是辅助性的教学工具，目前还在不断探索和完善中。体育课的核心还是让学生动起来，享受运动的乐趣。”

　　平岚小学的AI技术应用不仅在体育课上大放异彩，还在其他学科的教学中发挥了重要作用。语文课堂上，AI辅助儿歌创编激发了学生的创作兴趣；数学课堂上，AI生成的个性化题目提高了教学效率；英语课堂上，AI作文批改功能提升了学生的自主学习能力……这些创新实践，都得益于学校明确的发展目标与规划。

　　据三乡镇平岚小学教导处主任甘彩顺介绍，当前，平岚小学不仅要求新教师快速掌握AI进课堂的基本操作，还将AI教育成果纳入教师绩效评价体系，激励教师们不断探索和创新。同时，学校建立了校内外AI教育交流机制，与其他学校或企业开展合作，共享资源、经验和成果，为教师们提供了广阔的学习和提升空间，为培养更多具有创新精神和实践能力的新时代人才提供可能。

　　本报记者 李鑫