城事｜“邂逅民乐”开启传承成长之旅

民乐的旋律，穿越时光，为人们讲述一个古老民族的故事。弹奏民乐的少年们，则用特有的活力奏响古老的声音，赋予民乐新的生命力。

在中山市大信学校，有一群这样的民乐少年，他们怀着对传统文化的热爱与敬仰，踏上了民乐的学习之路。在这个过程中，他们不仅学会了如何演奏乐器，更在无形中完成了自我成长与蜕变。

与民乐成为“玩伴”

盛夏，在中山市第六届中小学生艺术展演活动上，大信学校民族乐团以一曲《娱乐升平》，用欢快的节奏和热烈的气氛点燃了现场观众的热情。琵琶的清脆、二胡的高亢、竹笛的灵动……各种乐器在孩子们的手中自如演奏，多彩音色交织出一幅国泰民安、繁荣昌盛的画卷。

在学习民乐的过程中，孩子们不仅收获了技能，也收获了满满的爱和宝贵的友谊。（摄影｜罗杨鸿）

台下观众如痴如醉，让他们惊喜的是，如此精彩的民乐表演，是由一群脸庞稚嫩的小小少年所呈现的。“民乐团中大部分的孩子都是从零开始学起，他们在老师的引领和教导下，逐渐成长为一个个出色的小乐手，手里的民族乐器对于他们而言就是最亲密的伙伴。” 中山市大信学校民族乐团负责人刘雪映说。

即将升六年级的李思阳是民乐团二胡声部成员，在外人前略显害羞腼腆的他，却在说起民乐学习时侃侃而谈。“由于我性格比较内向，在学校没有很多朋友，但是在学习民乐后，二胡便成为了我的‘玩伴’，让我在乐团交到了志趣相同的好友。”李思阳说，自己在感到烦闷苦恼时，便会独自拉上一曲， “在悠扬的乐曲中我会安静下来，烦恼随着旋律消散，心情也变得明朗起来”。

在学习民乐的过程中，孩子们也收获了宝贵的友谊。项紫琳和黄然美是民乐团琵琶声部的一对好朋友，来自不同年级的她们，因为学习同一门乐器而结缘。

“我们都是一年级加入学校民乐团的，之前在基础班学习的时候，如果对方遇到不懂的指法问题，都会互相分享练习的小技巧，让大家共同进步。”项紫琳说。

回忆起与好朋友在民乐团的点点滴滴，黄然美也表示十分珍惜这份友情，“我们一起学习民乐，一起外出比赛，一起交流学习，想要放弃时也是因为有对方的鼓励，才能一直坚持下来。” 黄然美说。

为遇见更好的自己

学习民乐让这些少年更加深入地了解和感受传统文化，从而增强对文化的认同和自豪感。“我从4岁开始学习钢琴，达到九级水平，但我还是在小学二年级时加入了民乐团学习二胡。”民乐团二胡声部成员张晨轩说，尽管自己在弹奏钢琴上游刃有余，但二胡独特的音色和演奏方式让自己感受到传统文化的深厚底蕴和独特魅力。

“民乐作为中国传统文化的重要组成部分，在校园中的推广不仅丰富了孩子的校园生活，还对个人发展产生着积极影响。”谈起学习二胡3年的张晨轩，父亲张先生最开心的就是孩子变得更自信开朗了。“因为学习民乐，孩子与传统文化间建立起深厚的连接，通过认识、了解，到乐于接受、传承，建立起对中华文化的自信，这种文化自信是学习西洋乐器所欠缺的”。

同样，民族乐器的学习和技巧提升，需要长时间、规律性的科学系统训练，这个过程对于毅力、耐心、信心和勇气等有着很高的要求。“吹竹笛十分考验嘴型和气息，一开始我没有掌握技巧，只是一个劲儿地吹气，白费了不少力气还有点头晕。”民乐团竹笛声部的梁远一表示，自己在学习竹笛初期遇到了不少困难，不仅基本功没练好，还常常跟不上班级的进度。

然而，这并没有让梁远一产生放弃的想法。为克服基本功难题，除了学校的集训外，他在放学回家后还坚持每日一小时的换气法训练，有时还会跟着网上的手部操练习指法，民乐团间的互帮互助、老师的鼓励让他干劲十足。“在练习过程中，我也认识到团队合作的重要性，自己也变得更加有耐心。如今，我十分注重演奏时的每一个细节，而这些良好的品质帮助我在学习和生活上做得更好。”梁远一说。

在民乐的世界里，这些少年不仅找到了属于自己的声音，也在民乐的传承中找到了自己的成长方向。

学习民乐让大信学校民族乐团的少年们有了更丰富的课余生活，也更加热爱传统文化。（摄影｜罗杨鸿）

除了大型民乐演奏，孩子们也会组成一些小型乐队，排练许多适合室内演奏的民乐曲目。（摄影｜  余兆宇）

业精于勤，荒于嬉。乐团的孩子们不放过任何演出与练习的机会。（摄影｜罗杨鸿）

吹竹笛十分考验嘴型和气息。一步一步克服困难，吹出清越笛音的过程，也是孩子们磨练毅力，锻炼耐心的过程。（摄影｜罗杨鸿）

二胡被认为是难度最高的乐器之一。小乐手们为完成一首曲目，需要练习的强度可想而知。（摄影｜罗杨鸿）

编辑 刘永盛   二审 明剑   三审 吴森林