城事｜轻拢慢捻间缓缓“拨动心弦”

中山市实验小学民乐团所在的排练室，竹笛、琵琶、中阮、笙、二胡、扬琴等声部的40多名同学正在进行排练。

现场不断传出时而悠扬婉转，时而激昂喜庆的旋律。这个民乐团的琵琶部成员司璐瑶、易华菲菲、杨遵越抱着琵琶，跟随指挥老师与乐团演奏的节奏，抚琴拨弦，或轻拢慢捻，或快速弹拨，正在合奏曲目《瑶族舞曲》。

民族音乐不仅是传承千年的文化遗产，更是学生们心灵成长的养分。为了让每一位学生能从小接触并深入了解民族音乐，感受民族文化和艺术的独特魅力，中山市实验小学于2018年9月成立了民乐团，将民乐的种子播撒在校园的沃土之中。

作为乐团的“后备”力量，孩子们虽然练习二胡才几个月的时间，但已经像模像样了。（摄影｜文波）

一把琵琶，一首《琵琶行》，让孩子们渐渐爱上了传统文化。（摄影｜文波）

为了让民乐惠及更多学生，学校按标准配备了多种民族乐器，并开设了丰富的民乐课程，开辟出专业的民乐演奏厅和单技课学习教室。学校的民乐团涵盖了竹笛、琵琶、中阮、笙、二胡、扬琴、古筝、打击乐、大提琴9个声部，共有154名团员和11名教师，为学生们提供了全面而专业的民乐教育。

“再来一次，手要拨开去，预备开始……”在休息间隙，指挥老师王媛指导司璐瑶、易华菲菲、杨遵越三名琵琶声部同学，跟随老师的节奏，不断变化手指的弹奏速度和强度。

五年级的司璐瑶，从三年级起就开始学弹奏琵琶，“我与琵琶的结缘自三年级学习唐代诗人白居易的《琵琶行》一诗时，当看到 ‘大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘’的诗句时，感受到诗人形象生动的描写。”她说，原来琵琶有这么独特的弹奏音效，有这么清澈明亮且富有穿透力的音色，一瞬间觉得真是美妙和神奇。

“从此，我就很想学习琵琶，后来我如愿加入了学校民乐团，开始学习弹奏琵琶。”司璐瑶开心地介绍，她很喜欢琵琶的音色以及演奏技法，可以表现出不同的情境，比如泛音，展现的是寺庙钟声的场景；比如拉弦可以展现层次感，委婉动人，而急促弹挑，则展现出了马蹄声。

在弹奏的时候，司璐瑶会在老师的指导下，根据音符节奏的变化，去想象场景。“这首《瑶族舞曲》，展现的是大丰收后瑶族人民载歌载舞的景象，是喜庆和热烈的，有的部分像一个人在高歌，有的部分像是团队跳舞，我很喜欢这样的欢乐音乐。”

司璐瑶说，刚开始学习琵琶的时候，需要大量练习基本功，要磨炼手指的灵活性和性格的耐性，“刚开始学习时太辛苦，也想过放弃，但是后来曲子弹出来了，又参加了大场合的表演，有了很大的成就感和自信心，慢慢就坚持下来了”。

除了学习琵琶外，司璐瑶还学习了钢琴，已经学了六年多。她说，两种乐器她都喜欢，并在两种乐器的不同演奏风格中，感受到中西文化的碰撞。

“我尝试过用琵琶来弹奏钢琴曲，一些忧伤的曲子，经过琵琶的音色表现，变得更加昂扬，琵琶适合抒发情感，能更契合一些曲子的情感表达。” 别看年龄不大，司璐瑶说起对音乐的看法时却很有自己的见解。

司璐瑶说，自己在学习琵琶后最大的变化，就是心变得更平静，“弹琵琶可以修身养性，心情不好的时候，拨一下琴弦，听着音乐心情一下就好起来”。在民乐团的日常排练中，她不但能深刻感受到中华民族乐器的魅力，更开心的是可以和演奏不同乐器的小伙伴们共同演奏乐曲，这是非常快乐和独特的体验。

“未来我还将继续学习弹奏琵琶，会坚持练下去。”司璐瑶说。

坐在司璐瑶一旁的五年级杨遵越同学，从三年级开始学弹奏琵琶。“我最喜欢广东的乐曲，比如《步步高》，这首曲子很热烈，节奏快，弹奏完心情很激昂。”杨遵越笑着说，每次弹完曲子，她都会和妈妈讨论，包括老师教的弹奏手法、有什么感受等，在这个过程中，感受中华传统文化的魅力。

今年读四年级的易华菲菲，同样是琵琶的“忠实粉丝”。“我从二年级开始学琵琶，我很喜欢琵琶的音色，一开始学习的时候觉得很困难，按琴按到手指痛，长时间保持一个姿势，也让我的手臂变得酸痛、肩膀酸痛，但是我就是很喜欢。”她说。

易华菲菲说，她最喜欢的乐曲是《瑶族舞曲》，现在也在考级，“上台表演也让我觉得很有成就感。”

二胡的演奏难度很高，孩子们在老师的带领下一点一点雕琢技艺。（摄影｜文波）

从气息到指法，从演奏到对音乐的欣赏，老师们传承下去的，不仅是演奏技巧，还有对传统民乐深深的喜爱。（摄影｜文波）

中阮是实验小学民乐团新加入的乐器。越来越多的孩子选择加入民乐团，让乐团的乐器种类更丰富了。（摄影｜文波）

老师正在为扬琴班的孩子们单独排练合奏曲。（摄影｜文波）

琵琶作为中国传统弹拨乐器，具有丰富的音乐表现力和独特的音色。孩子们精彩合奏也是千万次的练习磨练出来的。（摄影｜余兆宇）

加入民乐团后孩子们的集体荣誉感增强了，对自己演奏的部分会格外用心练习。（摄影｜文波）

编辑 刘永盛   二审 明剑   三审 吴森林